教材分析

這篇精讀課文是一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌。作者看祖國(guó)地圖時(shí)，展開(kāi)了豐富的想象，贊美了祖國(guó)土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

課文以詩(shī)歌形式，來(lái)描繪祖國(guó)壯麗的山河。課文情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，易讀易誦。

這首詩(shī)由四小節(jié)組成。第1小節(jié)說(shuō)明了祖國(guó)地域的遼闊。作者先用總起句“我站在祖國(guó)地圖前，看五顏六色，都是形象語(yǔ)言”開(kāi)頭，引出下文。祖國(guó)地圖上的五顏六色“都是形象語(yǔ)言”，意思是地圖上的顏色各有代表意義。接著連用了六個(gè)排比句，分別說(shuō)明金黃、深褐、碧藍(lán)、翠綠、淡綠、淺藍(lán)等顏色各代表著什么，后面的省略號(hào)省寫(xiě)了其他顏色所代表的意義。我們的祖國(guó)有沙漠，有高山，有湖泊，有平原，有沼澤，有海灣……地域非常遼闊。然后，作者又用具體的數(shù)據(jù)——九百六十萬(wàn)平方千米，概括地說(shuō)明祖國(guó)的幅員遼闊。

第2小節(jié)歌頌了祖國(guó)山河的雄偉壯麗。作者看祖國(guó)的地圖時(shí)，產(chǎn)生了豐富的想象，想到了祖國(guó)山河的雄偉壯麗�！爸槟吕尸敺濉薄澳仙橙簫u”“五岳”“江河”“三峽”“泰山”，瑰麗多姿，讓我們心生自豪。作者用精練、優(yōu)美的語(yǔ)言，運(yùn)用各種修辭方法，概括地表現(xiàn)出它們的特點(diǎn)�！爸槟吕尸敺濉蓖怀龅奶攸c(diǎn)是“高”，“舉手能摩天”一句，作者運(yùn)用了夸張的寫(xiě)法，極言山之高，“摩天”意思是接觸到天�！澳仙持T海島，撒開(kāi)珍珠串”這一句，想象豐富，富有動(dòng)感，寫(xiě)得特別優(yōu)美。作者運(yùn)用擬人與比喻的修辭手法，把點(diǎn)綴在南海上的諸海島，比作是一串串晶瑩的珍珠撒在海面上一樣。一方面說(shuō)南海海島之多，另一方面說(shuō)海島之美�！拔逶馈笔俏覈�(guó)的五座名山，它們各有各的特色，有的奇，有的險(xiǎn)，有的雄偉，有的秀麗，因而是“競(jìng)雄奇”�！敖�河揚(yáng)征帆”一句，既與“五岳競(jìng)雄奇”對(duì)仗，又自然過(guò)渡到下一句——“沿江而下，看三峽之險(xiǎn)”。三峽看險(xiǎn)峻，讓人嘖嘖稱(chēng)奇；泰山望日出，令人由衷贊美。祖國(guó)的山川，使人心曠神怡，深深陶醉。后面一句，作者直抒胸臆，贊美祖國(guó)媽媽的懷抱“寬闊而溫暖”。

第3小節(jié)講作者展望祖國(guó)的宏偉藍(lán)圖，表達(dá)了建設(shè)祖國(guó)的愿望。先寫(xiě)作者把祖國(guó)地圖當(dāng)作母親的照片，向媽媽問(wèn)好�！皨寢尯�笑不言”，作者認(rèn)為“無(wú)聲更勝有聲”。他懂得媽媽的心聲，并根據(jù)媽媽的心愿繪制了宏偉藍(lán)圖：修筑鐵路，改造荒原，治理沙漠，修建電站�！敖o媽媽做件衣衫”指的是讓祖國(guó)呈現(xiàn)出新的面貌。

第4小節(jié)文字雖少，卻表達(dá)了作者深深的愛(ài)國(guó)之情。作者把祖國(guó)比作媽媽?zhuān)�站在祖�?guó)地圖前，就像依偎在媽媽身邊。省略號(hào)省寫(xiě)的內(nèi)容給人留下了豐富的想象空間，可能是作者感到幸福，可能是作者對(duì)祖國(guó)母親的一片深情，可能是作者有說(shuō)不完的話……

這首詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，把祖國(guó)比作媽媽?zhuān)�表達(dá)了作者真摯的愛(ài)國(guó)心。詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，親切感人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3．要求會(huì)認(rèn)“漠、褐、沼、摩、諸、岳、泰、宏”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏”等8個(gè)字。掌握“沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉”等詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

弄清每一小節(jié)主要講了什么，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。

【教學(xué)建議】

1．課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，中國(guó)地圖等。

2．本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)生字的特點(diǎn)加以指導(dǎo)。例如：“沼、諸”指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)�！澳�、摩、諸、岳”可指導(dǎo)學(xué)生利用熟悉的部件記憶字形，也可以通過(guò)換偏旁、編兒歌等方式幫助學(xué)生識(shí)記。提醒學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。

會(huì)寫(xiě)字中，“漠、灣”兩個(gè)三點(diǎn)水旁的字，與“峽、健”兩個(gè)字一樣，都是左窄右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)�！疤�”字下面不是“水”，“康”字也有這個(gè)部件，但是最后一筆是捺不是點(diǎn)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，注意筆畫(huà)和筆順，正確書(shū)寫(xiě)。

詞語(yǔ)教學(xué)在正確讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)詞義。

3．這首詩(shī)文質(zhì)兼美，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)朗讀理解內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。要引導(dǎo)學(xué)生飽含深情，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。第1小節(jié)要指導(dǎo)讀好六個(gè)排比句，讀出氣勢(shì)，讀出抑揚(yáng)頓挫。“祖國(guó)媽媽?zhuān)�我告訴您”要讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的尊敬之情。第2小節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生讀出磅礴的氣勢(shì)，讀出自豪的感情。這一節(jié)有幾個(gè)對(duì)仗句式，要讓學(xué)生讀出節(jié)奏感。教師還要提示學(xué)生，邊讀邊想象這些雄偉壯麗的名山大川，體會(huì)它們的特點(diǎn)以及作者的感情。第3小節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀，讀出親切感，表達(dá)出作者建設(shè)祖國(guó)的愿望。第4小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)祖國(guó)的深深依戀之情。

教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生個(gè)別朗讀，在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么，弄清楚每一小節(jié)的內(nèi)容。然后教師讓學(xué)生個(gè)性化地品讀，在讀中體會(huì)祖國(guó)山河的雄偉壯麗，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，從而激發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。還可以組織朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更有感情。

4．課文配有一幅插圖，插排了一個(gè)泡泡框。插圖中的小朋友站在祖國(guó)地圖前，深情地看著祖國(guó)地圖。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，體會(huì)人物的心情。泡泡框與第1小節(jié)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，那位學(xué)習(xí)小伙伴表示讀了第1小節(jié)后，知道了地圖上的顏色各代表著什么。教學(xué)時(shí)，也讓學(xué)生讀讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)地圖上的顏色代表什么。教師還可做一些補(bǔ)充，或者布置學(xué)生課后探究：地圖上還有一些什么顏色？各表示什么？

5．課文有些句子寫(xiě)得很美，要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。如“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天。南沙諸海島，撒開(kāi)珍珠串”“沿江而下，看三峽之險(xiǎn)。登上泰山，望日出壯觀”等。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)出認(rèn)為寫(xiě)得美的句子，自己品讀，邊讀邊想象，體會(huì)它們的美。詩(shī)中有兩處使用了省略號(hào)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)省略的內(nèi)容，從而豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵，感悟詩(shī)歌言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。

6．課文中有些句子學(xué)生理解有些困難，教師可作適時(shí)的點(diǎn)撥和必要的講解。如：為什么把祖國(guó)比作搖籃？讓學(xué)生想一想，孩子睡在搖籃里多么舒服！他們?cè)趽u籃里快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們生活在祖國(guó)的懷抱里，就像孩子睡在搖籃里，多么幸福！又如“南沙諸海島，撒開(kāi)珍珠串”，學(xué)生難以體會(huì)到，可以借助圖畫(huà)或課件讓學(xué)生觀察、想象，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)南海上的島嶼又多又美麗。再如“給媽媽做件衣衫”一句，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽”實(shí)際指什么，再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者給祖國(guó)設(shè)計(jì)宏偉藍(lán)圖，決心把祖國(guó)建設(shè)得更加美好來(lái)理解，從而讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)句子寫(xiě)得多么形象，多么感人。

7．課后思考練習(xí)第1題關(guān)于背誦的要求，可安排在講讀后進(jìn)行。第2、3題可穿插在閱讀理解中完成。帶“”號(hào)的是選做題，教師雖不作統(tǒng)一要求，仍要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，以鍛煉學(xué)生搜集資料的能力，拓寬知識(shí)視野。

8．建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。

教學(xué)資料

1．相關(guān)資料

沼澤：水草叢生的泥濘地帶，由于湖里物質(zhì)長(zhǎng)期沉積、湖水日淺而形成。

海灣：海洋局部伸進(jìn)陸地的部分。

珠穆朗瑪峰：喜馬拉雅山脈主峰。在中國(guó)西藏自治區(qū)和尼泊爾接界處。海拔8844 43米，是世界第一高峰。

南沙群島：屬海南省，是南海中我國(guó)的四大群島之一，位置偏南，散布最廣。全部由珊瑚島和珊瑚礁組成，以太平島為最大。熱帶海洋資源豐富，為漁民捕魚(yú)場(chǎng)所。

五岳：是我國(guó)五座名山。即東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。

三峽：是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱(chēng)。位于長(zhǎng)江中游，四川省奉節(jié)縣和湖北省宜昌縣之間，灘峽相間，全長(zhǎng)204公里。兩岸懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。

2 詞語(yǔ)解釋

摩天：與天接觸，形容極高。

壯觀：景象宏偉。

依偎：親熱地挨著。

宏偉藍(lán)圖：遠(yuǎn)大的設(shè)想，宏偉的計(jì)劃。

3．課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《祖國(guó)啊，我熱愛(ài)您》和《向往》。