教學目標

1 學會聲母dtnl，能夠讀準音、認清形，正確書寫。

2 練習用聲韻連讀的方法直呼dtnl與單韻母組成的音節(jié)。

3 繼續(xù)訓練四聲，能正確讀出新學的帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞語。

4 認識“大、米、土、地”4個漢字。

教學重、難點

掌握dtnl的音與形以及直呼dtnl與單韻母組成的音節(jié)。

教具準備

有關本課字母、音節(jié)、音節(jié)詞語的卡片，供摘果子游戲用的寫有帶調(diào)音節(jié)的“果子”(蘋果、梨、桃均可)。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、復習導入

1 抽卡片讀帶調(diào)單韻母，要求讀得又快又準。

2 抽卡片讀聲母bpmf，要求要讀得輕、短。

3.讀bpmf與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)，并有選擇地問一問學生是怎樣讀出來的，鞏固拼讀方法。

二、激發(fā)興趣

在拼音王國里，聲母是一個大家族，我們上節(jié)課學的bpmf只是其中的一小部分。今天我們要繼續(xù)拼音王國之旅，去認識幾個新的聲母朋友。

三、學習字母

1 學習聲母d。

(1)出示音節(jié)dà。

這個音節(jié)中，有我們要學的新聲母d。(師板書d)。

(2)學習發(fā)音。

教師做示范，學生跟學，齊讀、指名讀、開火車讀。

(3)記憶字母。

看看d像什么？(發(fā)散學生思維，可以說d像反過來的b等)。

老師在肯定學生想象的基礎上，引導學生看書上湯匙圖與d像不像。教讀兒歌：“一把湯匙像個d�！�

(4)練習拼讀。

d的名字記得牢叫得準了，再來看看這個音節(jié)怎樣讀。(師指開始出示的dà。)

學生先自由練習讀一讀，再指名讀一讀。(結(jié)合所教的拼讀方法，進行指導。)

再來練讀一下這個音節(jié)的其他幾個聲調(diào)。(練讀dā dá dǎ dà。)

2 學習字母t。

(1)出示音節(jié)tā，提出并板書t。

(2)學習t的發(fā)音。

教師教讀，學生跟讀。指名讀、開火車讀。

(3)借助教科書中傘的圖與t進行對比，然后教讀兒歌：“雨傘把兒像個t�！�

(4)回歸到音節(jié)tā，練習拼讀，再練讀tɑ的四聲。

3 學習n、l。

學習的環(huán)節(jié)與學習d、t的相同。在學習過程中，要充分利用學生已有的認知和能力，盡量發(fā)揮他們的自主性，在學生互動中學會n、l。

4 整體讀兒歌，加深對字母的記憶。

(1)讓我們把兒歌整體來讀一讀。

(2)看著圖，試著把兒歌再背一背。

四、鞏固拼讀

dtnl不僅愿意與ɑ交朋友，還能分別與eiu組成新音節(jié)呢，讓我們一起來認一認，讀一讀。

1.出示：

de→dedē dé dě dè

i→didī dí dǐ dì

u→dudū dú dǔ dù

以學生自己練習、互教互學為主，讀出這些音節(jié)。在練習中，選擇dìdú這兩個音節(jié)進行組詞、說話的練習。

2.出示：

tu→tutū tú tǔ tù

e→tētē té tě tè

i→tītī tí tǐ tì

學生自由練讀后，先選小教官教讀，再用指哪個讀哪個的方法進行搶答練習。

3.用同樣的方式再練讀n、l與eiu的拼讀。

五、總結(jié)

今天的拼音之旅就要結(jié)束了，讓我們帶著收獲的喜悅，等待下一次的旅行吧。

第2課時

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了dtnl4個聲母，學會讀了它們與單韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)暢游拼音王國，更牢固地記住這4位聲母朋友。

二、學習書寫

讓我們把這4位朋友請到本子上做客吧。

1 學習寫d。

(1)請學生看書，觀察d寫在四線格什么位置，幾筆寫成的，然后匯報。

(2)教師范寫，并強調(diào)：左半圓要寫豐滿，豎不要頂在上格。

(3)學生先描1個，再寫3個，教師巡視，指導。

2.學習寫t。

方法同學寫d，鼓勵學生通過自己的觀察學會、寫好新字母。

3.學習寫n、l。

學生觀察后，教師不必范寫，可讓學生獨立完成寫的任務。

三、趣味練習

1.看誰拼得快。

根據(jù)書上圖畫，請一生做小白兔，手拿聲母卡片，4個學生分別扮演其他小動物，小白兔更換聲母，分別與4個同學手中拿的單韻母拼合，各小組選代表搶答，看哪個小組答對最多。

2.模仿《拼音與識字3》一課中的摘果子游戲，進行拼讀音節(jié)競賽。選出最佳拼讀手。

3.抽卡片認讀音節(jié)詞語，可供選擇的詞語有：

dà mǐmǎ títǔ dìfā dádì túmǎ lùbō linǎ lǐlà bǐ，等等。

4.和文文一起讀音節(jié)句子。先讓學生自己讀，再自告奮勇讀給大家聽，誰第1個讀得又準確、又流利，誰就是這一項的冠軍。然后學生齊讀、教師指名讀。

四、認識漢字

1.出示漢字詞語“大米、土地”，問一問學生，你認識它們嗎？有了上一節(jié)課的學習基礎，誰來說一說，不認識的字，可以借助什么認識它？

2.出示音節(jié)詞dà mǐ、tǔ dì，讓學生借助拼音把這兩個詞語讀出來。

3.出示單個字卡(不帶注音)，由學生再來讀一讀，記一記。

五、總結(jié)