教學(xué)內(nèi)容：湘教版語文第十二冊第10課

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：透過故事，加強尊重、尊嚴、信賴、自我保護等生命意識。

教具準備：cai課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道狗又被稱為什么嗎？（犬）在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？（師板書：軍犬）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，這節(jié)課我們就來認識一條名叫黑子的軍犬。（師板書：黑子）

二、回顧內(nèi)容，感知課文

老師：通過上節(jié)課的學(xué)習，誰給大家說說這篇課文講了一件什么事？

（指名一學(xué)生說故事內(nèi)容）

課件出示圖1黑子圖片。

學(xué)生：這是一條威風凜凜的軍犬。（虎視眈眈、目光如電、行如疾風……）

尋找變化的原因

老師：文中第17自然段也有一個詞語形容這條軍犬，誰來說？

學(xué)生：神情委靡。

老師：看著黑子由“威風凜凜”到“神情委靡”，此時，你最想知道什么？學(xué)生：黑子為什么會這樣？

三、結(jié)合“變化”，研讀課文

1、請同學(xué)們再次默讀課文，完成以下學(xué)習任務(wù)：

訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？用橫線標記出訓(xùn)導(dǎo)員的話。

黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句，用“○”圈出動詞。

黑子的情感有哪些變化？用“”圈出黑子情感變化的詞語。

2、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流一下。

3、匯報：

老師：訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子？

學(xué)生：四次。（讀出訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話語。）

老師：（出示課件）

“不！不是他！再去找！”（使勁晃了晃腦袋）

“不是他！再去找！”（再次催促）

“不！不對！”“再去找！”（嚴厲地說）

“不！不是他！絕對不是！”（吼叫起來）

（請同學(xué)們按照后面的提示，根據(jù)自己的理解加上表情、動作練習讀一讀。）

學(xué)生練習讀，指名讀，齊讀。

老師：通過剛才的朗讀，你能從中體會到什么？

學(xué)生：訓(xùn)導(dǎo)員態(tài)度越來越強烈了……

老師：黑子會接受這一次又一次的“不”，接受“戲弄”，這究竟是什么原因呢？

學(xué)生：對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴，它相信訓(xùn)導(dǎo)員當然要超過了相信自己。

老師：什么是“絕對”？

學(xué)生：一定。

老師：“一貫”呢？

學(xué)生：一向以來，一直。

老師：對啊，正是因為黑子對訓(xùn)導(dǎo)員“一貫的絕對的信賴”，所以它在確信自己沒有找錯的情況下，面對“不”還是一次又一次地去找。是不是黑子找小偷貪玩了？

學(xué)生：不是的。

老師：黑子每次都是怎樣找小偷的？你體會到了什么？（4處）

第一處誰來讀：黑子過去了，嗅嗅這個，聞聞那個，沒費多少勁就叼住了“小偷”的褲腿，將他拉出了隊伍。

老師：第一次找的過程中你體會到了什么？

學(xué)生：黑子很果斷，很自信，動作很快。動詞是：嗅、聞、叼、拉。

學(xué)生：第二處“但它經(jīng)過了謹慎的辨別，還是把那人叼了出來。”

老師：第二次“找”的句子中你體會到什么？

學(xué)生：沒那么果斷了。不那么自信了，開始小心翼翼起來了……動詞是：辨別、叼

學(xué)生：第三處“這次，黑子用了很長的時間去嗅辨。最后，它站在那個“小偷”的腿邊轉(zhuǎn)過頭來，望著訓(xùn)導(dǎo)員，意思是——我覺得就是他……”動詞是：嗅辨、站、轉(zhuǎn)、望

老師：再讀讀黑子找小偷的句子，從字里行間細細品味感受黑子的內(nèi)心變化？

學(xué)生：高興到迷惑再到沮喪。

老師：第三次找的過程和前面兩次又不一樣了，這回你體會到了什么？

學(xué)生：你從第一次嗅，到第二次辨別、辨認，再到第三次嗅辨，黑子害怕了，黑子不敢了，黑子不再自信了，黑子十分矛盾了，連拉都不敢拉了。

老師：黑子是靠什么來找小偷的？

學(xué)生：靠嗅覺來找小偷。

老師：誰來贊贊黑子？

學(xué)生：這是一條充滿靈性軍犬。（板書：充滿靈性）

老師：黑子第四次是怎么找小偷的？（讀第9小節(jié)）

課件出示：黑子沮喪極了，在每一個人的腳邊都停一會兒，看看這個人像不像“小偷”，又扭過頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色。試圖從中尋到一點點什么跡象或什么表示……最后，當他捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色的一剎那間的微小變化時，他把身邊的那個人拉了出來。

動詞是：看、叼

老師：從這段話中我們發(fā)現(xiàn)黑子是靠什么來找小偷的？

學(xué)生：眼色（板書：戲弄否定）

老師：你同意他用這種方法找小偷嗎？為什么？

學(xué)生：不同意……

老師：可黑子還是這么做了，他“中計”了，當黑子明白這是一場騙局之后他——（大屏幕出示那段話）他極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，大滴熱淚流了出來，之后，它沉沉地垂下了頭，一步一步地走開了……（板書：崩潰沉淪）

學(xué)生：極痛苦。

老師：哪些詞告訴你極度痛苦？

學(xué)生：嗷，大滴熱淚，沉沉地垂下了頭，一步一步地走開了。

老師：從“嗷”可以看出黑子極度痛苦。這無言的戰(zhàn)友，這官兵的第二生命只能用一個“嗷”來表達，如果黑子是人的話，他會說什么？（學(xué)生充當角色說黑子的內(nèi)心話）

老師：訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的戲弄，對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，無疑是插在心頭上的一把把尖刀，將黑子刺得鮮血淋漓，這難道是測試嗎？這簡直是一種戲弄，一種摧殘！黑子走了，讓我們跟隨黑子的腳步聽聽訓(xùn)導(dǎo)員如何呼喚它的？

學(xué)生：黑子！黑子！你上哪兒去？（害怕）黑子！黑子！對不起�。�哭）黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩呢�。�熱淚滂沱）（課件展示）（板書：自責悔恨）

學(xué)生當訓(xùn)導(dǎo)員讀。

老師：當黑子面對訓(xùn)導(dǎo)員一次一次的呼喚，一次一次的熱淚滂沱時，此后好幾天，黑子原諒訓(xùn)導(dǎo)員了嗎？你從哪兒看出來？

學(xué)生：此后好幾天，黑子不吃不喝，神情委靡，任訓(xùn)導(dǎo)員怎么哄，也始終不肯原諒他。

老師：這一刻你終于明白了什么？

學(xué)生：哪怕是條狗，也是要尊嚴的。

老師：如果你是訓(xùn)導(dǎo)員，你最想對黑子說什么？請把它寫出來。（學(xué)生寫）

學(xué)生：黑子啊！黑子，你怎么能一味地責怪我呢？你怎么不反省反省你自己呢？這是一場特殊的訓(xùn)練��！我的目的就是要訓(xùn)練你自我堅持的能力�。�

找一名學(xué)生寫堅持自己正確的觀點，不要一味地過度相信別人。

四、總結(jié)全文（你明白了什么？）

是呀! 每個生命都是有感情的、有尊嚴的，而我們更要學(xué)會尊重，這不僅僅是對待自己的同類，更包括對待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

最后，我們帶著普希金的名言結(jié)束這節(jié)課：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。

五、板書設(shè)計

軍犬黑子

充滿靈性 生命尊嚴 戲弄否定

黑子 訓(xùn)導(dǎo)員

崩潰沉淪 自責悔恨