教材分析：

課文采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口，便于朗讀記憶。課文配以相應(yīng)圖畫。圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個生字，認(rèn)識5個二類字，理解詞意。

教學(xué)重點：

識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

寫字，朗讀課文。

教學(xué)構(gòu)想：

本課采用“詞串”方式，圍繞小學(xué)生每天早晨的常規(guī)生活這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。課文還配了相應(yīng)的圖畫。因此，在教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，用圖文對照法來學(xué)習(xí)課文、理解課文。學(xué)生不僅要識字，理解課文，還要學(xué)習(xí)誦讀韻文，做到不拖調(diào)，不一字一頓，讀得有韻味。另外，寫字也是本課的重點，教師要幫助學(xué)生掌握正確的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地描紅、寫字，并督促學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、小黑板

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)課文

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)“識字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認(rèn)識7個生字、5個二類字。

二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。

1．談話引出詞語。

每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀？我們來看看小麗是怎么做的。

(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往下看。

太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。

你有什么感覺呢？(這是愉快一天的開始。)

(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)誰能把它們讀好呢？(讀出愉快、歡快韻語氣。)

小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了？(出示詞語卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)

小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個人衛(wèi)生工作也做得很好。

時間不早了，小麗背起小書包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。

(出示詞語卡片：上學(xué)升旗做操。)

2．朗讀詞語，注意正音。

學(xué)生自己讀，不會讀的詞語可以請教同桌或教師。(重點讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)陽、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)

指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認(rèn)讀。評讀。把詞語串連起來讀。

3．朗讀韻文。

(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語雖然是一個一個的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會一下。(學(xué)生練習(xí)朗讀。)

(2)小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎？(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎？(教師范讀韻文，強調(diào)韻尾。)

(3)老師為什么能讀得好聽呢？因為老師一邊讀一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀。)

(4)指名讀。評讀。齊讀。

(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎？(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1．(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。

2．口頭擴詞，朗讀詞語。

太陽太大小孩小學(xué)小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙牙門

3．指導(dǎo)書寫生字“太、小、下、上”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識記漢字的？

(2)注意漢字的書寫筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書空練習(xí)。)

(3)教師指導(dǎo)書寫，講解并板書。(學(xué)生練習(xí)描紅。)

太：一橫在橫中線上方，點在撇的下部，不要太長。

�。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。

下：先橫后豎最后點，橫要稍長。

上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。

板書設(shè)計：

課文

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)課文與生字

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字2”。

二、復(fù)習(xí)活動。

1．抽讀課文，背誦課文。

2．口頭擴詞后，朗讀詞語。

大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))

小——( )——( )——( )——( )

上——( )——( )——( )——( )

早——( )——( )——( )——( )

3．抽讀漢字卡片。

4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

5．說說你是怎么識記這些漢字的？

6．你認(rèn)識下面的字嗎？給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線。)

陽 床 餐 穿 鐘

chudng con chuon y6ng zh6ng

7．你還會給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個詞語？(詞兒開花。)

圓圓

8．說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習(xí)。

三、教學(xué)新知。

1．認(rèn)識新筆畫。

(板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書空。

2．描紅學(xué)習(xí)寫筆畫。

3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢。

4．學(xué)習(xí)書寫生字“鳥、早、牙”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置。

(2)教師講解并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

鳥：數(shù)數(shù)這個字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最后一筆是橫，要寫得長些。

早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。

牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。

(3)教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

課文

課后反思