教材分析

本課是略讀課文。寫(xiě)的是九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書(shū)館里大家一天看過(guò)的書(shū)，使佩佳明白了自己失去了一天。這個(gè)故事教育兒童失去一天就是失去了這一天里應(yīng)該做的一切，這是無(wú)法彌補(bǔ)的，從而使他們懂得要珍惜時(shí)間。

全文共分兩部分。

第一部分（第1—6自然段）寫(xiě)媽媽上班前讓佩佳在這一天栽一棵樹(shù)，看完一本書(shū)，可佩佳什么事也沒(méi)做。

佩佳為什么什么事也沒(méi)做？原因是他“想再睡一會(huì)兒”，他覺(jué)得“還來(lái)得及呢”“先坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩……總之他干事一推再推，最后一事無(wú)成。

第二部分（第7—13自然段）媽媽讓他懂得了自己失去了一天。

第7自然段，媽媽首先指出佩佳的錯(cuò)誤就是覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成；然后告訴他無(wú)論多么努力，也無(wú)法挽回這一天的損失：“可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人。”媽媽告訴他，這就是一天中的損失；“現(xiàn)在無(wú)論你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天中所應(yīng)了解的一切”，告訴佩佳這一天中失去的東西，無(wú)法再用這一天彌補(bǔ)回來(lái)了，因?yàn)檫@一天已不再回來(lái)了。

第8—12自然段，寫(xiě)媽媽領(lǐng)佩佳去看拖拉機(jī)手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，看面包師制作的面包，看圖書(shū)館里一天中人們看完后還回來(lái)的書(shū)——這些都是人們一天中的收獲。

第13自然段，寫(xiě)佩佳醒悟了——?jiǎng)e人在這一天里都做了事情，而自己卻游手好閑（游游蕩蕩，不愛(ài)做事）；別人得到的是收獲的一天，而自己卻失去了一天。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“茬、磚、涎”3個(gè)會(huì)認(rèn)字，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“游手好閑，羞愧，饞涎欲滴”等詞義。

2．通過(guò)比較“佩讀的一天”與“人們的一天”感受把握今天，珍惜時(shí)間的重要性，樹(shù)立珍惜時(shí)間為榮，虛度光陰可恥的觀念。

3．邊讀邊想，理解“失去一天”的含義。

4．用上一、二句勸人惜時(shí)的詩(shī)句、名言，寫(xiě)一寫(xiě)讀文后的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)真朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2．體會(huì)“失去一天”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念。

【教學(xué)建議】

1. 識(shí)字。注意“涎”字應(yīng)讀“xián”，不要讀成“yán”或“dàn”。

2. 要引導(dǎo)學(xué)生理解佩佳的媽媽為什么說(shuō)佩佳失去了一天，首先要理解媽媽說(shuō)的話(huà)（第7自然段）的意思：（1）佩佳錯(cuò)在哪里：“覺(jué)得今天的事情可以放在明天去完成”；（2）這錯(cuò)誤的后果：失去了這一天所應(yīng)了解的一切；（3）這個(gè)損失無(wú)法彌補(bǔ)。

3. 理解媽媽用什么方法使佩佳明白什么叫做“失去的一天”（實(shí)際上是讓學(xué)生懂得作者是怎樣把自己的意思表達(dá)出來(lái)的）：用人們?cè)谶@一天里的工作和學(xué)習(xí)成果，與佩佳游手好閑地度過(guò)的一天進(jìn)行比較，大量的事實(shí)教育了佩佳，使他通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，明白了道理。

4. 出示下面兩段話(huà)，結(jié)合課文內(nèi)容討論交流。

（1）媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人�，F(xiàn)在你無(wú)論多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。”

討論：你是怎樣理解佩佳媽媽說(shuō)的這番話(huà)的？

（2）“可是我今天卻游手好閑�！迸寮严肓讼�，低下了頭�，F(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”。

討論：佩佳到底明白了什么？

5. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)“失去的一天”是怎樣理解的。

6. 建議本課教學(xué)1—2課時(shí)。

教學(xué)資料

1. 詞語(yǔ)解釋

麥茬：麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。

垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。

游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)。

2. 課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（五年級(jí)下冊(cè)）中的《林肯“學(xué)習(xí)”失敗》《最后一課》和《每個(gè)人只錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)》。