教學(xué)內(nèi)容：課文p111，語文百花園六*積少成多

教學(xué)目的：

1、熟記描寫人物的成語，學(xué)會在口頭及書面表達(dá)中使用。

2．初步感受祖國語言的魅力，感受祖國的燦爛文化。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入（5）

1．提出要求：注意聽，找出里面包含著的兩個我們熟悉的人名。

在一個風(fēng)和日麗的早上，一位謙謙君子騎著高頭大馬準(zhǔn)備上京赴考，家人朋友都來送行，他們說：“祝你一帆風(fēng)順，高中狀元！”

2．是的，它們藏在“風(fēng)和日麗、謙謙君子、一帆風(fēng)順”三個成語中，其實(shí)在很多同學(xué)的名字中都藏在一些成語中，不信，找找看，可以是一個字，如果兩個字都包含進(jìn)去就更棒了！

小注意：并不是所有四個的詞都叫成語，所謂成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語。成語大多由四字組成，但也有五個字六個字的。

3．是��！這些成語都包含著父母的美好期望，它們有表示品質(zhì)的，有表性格的，有外貌的，在我們語文百花園六中也有一組這樣的成語，一起來看看。

二、學(xué)習(xí)語文百花園中的“讀讀背背”（15）

1．同桌讀，互相糾正讀音。指名讀。全班讀。

言行一致：說的和做的完全一個樣，形容表里如一。（言而有信、表里如一）（言不由衷、表里不一）

表里如一：表：外表；里：內(nèi)心。外表和內(nèi)心象一個樣。形容言行和思想完全一致。（言行一致、心口如一、說一不二）（言不由衷、口是心非、言行不一）

光明磊落：磊落：錯落分明，引申指人直率開朗。形容胸懷坦白，正大光明（襟懷坦白）（居心叵測

誠心誠意：誠：真實(shí)的心意。真心誠意。形容十分真摯誠懇。（真心實(shí)意）（虛情假意）

竭盡全力；竭盡：用盡。用盡全部力量。（聲嘶力竭、盡心竭力）（養(yǎng)精蓄銳）

廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心致志。（兢兢業(yè)業(yè)、夜以繼日、發(fā)憤忘食）

孜孜不倦：孜孜：勤勉的樣子。指勤奮努力，不知疲倦。（廢寢忘食、不辭勞苦）（游手好閑、飽食終日）

腳踏實(shí)地：比喻做事踏實(shí)、認(rèn)真、不虛浮。（足履實(shí)地）（好高騖遠(yuǎn)）

鍥而不舍：不停地雕刻。比喻堅(jiān)持不懈。（堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔）（半途而廢、知難而退）

堅(jiān)持不懈：懈：放松。堅(jiān)持到底，毫不忪懈。（鍥而不舍、堅(jiān)持不渝、持之以恒）（半途而廢）

堅(jiān)韌不拔：韌：有韌性；拔：動搖，改變。形容意志堅(jiān)定，毫不動搖(堅(jiān)定不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈)(搖擺不定)

業(yè)精于勤：學(xué)業(yè)精深是由勤奮得來的。（勤奮好學(xué)、孜孜不倦）（一曝十寒、好吃懶做）

2．名說：通過預(yù)習(xí)，你知道了哪些成語的意思，用不同形式介紹。（可以說意思考同學(xué)，可以說近義詞或反義詞……）

3．是用什么方法了解到的？還有哪些成語的意思不大明白。（課件出示）

4．理解意思的同時，知道用在什么方面（形容人的，專指做人做事）

5．用成語說句子，或編個小故事。師帶出“鍥而不舍”的笑話。

小明上三年級后開始會積累成語了，每天放學(xué)后他都把剛學(xué)到的成語記在采集本上，為了幫助記憶，他還分別給成語配上插圖，爸爸媽媽看了挺滿意的，還經(jīng)�？渌�的辦法好�？墒怯幸惶欤�當(dāng)小明把圖畫拿給媽媽看時，媽媽目瞪口呆了，怎么也猜不出他畫的是哪個成語，原來圖上畫著一只企鵝站在房子外面，臉上露出依依不舍的表情。這到底是什么意思呢？小明說：“這是鍥而不舍呀！”

這個故事說明什么呢？

6．總結(jié)：學(xué)習(xí)成語的方法數(shù)不勝數(shù)，但我們應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去記憶，應(yīng)用。

三、拓展延伸（20）

師：同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的文明史，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。成語，是這座文化寶庫中一顆璀璨奪目的明珠。這一顆顆明珠串成一篇篇流芳千古的不朽佳作。像《西游記》《紅樓夢》……

他們的成功離不開人物的描寫，大家可知道人物描寫包括哪些方面？（外表、神態(tài)、動作、心理活動、怎樣做人做事六方面）

請同學(xué)們將以前學(xué)到的或課前收集到的有關(guān)人物描寫的成語進(jìn)行分類，并寫下來。看哪個小組在2分鐘的時間里寫得多寫得好！分配任務(wù)。

1．小組合作：分成六個小組，在紙板上分別寫出表示人物的外表、神態(tài)、動作、心理活動，以及為人、處事的成語。

2．小組長匯報(bào)，全班展示。小結(jié)：看來同學(xué)們積累的成語還真不少，但會不會用呢？

3．應(yīng)用：請個別學(xué)生當(dāng)模特，針對他的外貌、以及以往的了解，選擇適合的成語形容他。

4．游戲：做動作或表情，猜成語。

5．提升:分別出示兩段西游記片斷(趣激孫悟空及妖精奪袈裟),讓學(xué)生用上成語形容劇中的人物(師應(yīng)適時指導(dǎo))。

師：同學(xué)們，祖國的語言是多么神奇，希望同學(xué)們在今后的生活中，多學(xué)習(xí)，多積累，把成語這顆明珠運(yùn)用到平日的說話、習(xí)作中，使自己談吐風(fēng)趣，文章生動活潑。

另：如有剩余時間，欣賞歌曲《猴哥》《白龍馬》