教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)與能力

1）、知道四種動(dòng)物尾巴的功能。

2）、分角色有感情朗讀課文，背誦課文。

2．過程與方法

學(xué)生小組合作，自主探究，了解課文內(nèi)容。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解四種動(dòng)物尾巴的功能，分角色有感情朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

1．激趣：今天，咱們班來了四位客人，我們一起來認(rèn)識(shí)他們好嗎？

2．出示動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物。

3．引入并板書課題:聽說,這四種動(dòng)物的尾巴用處可大了,小朋友們想知道都有些什么用處嗎？(生：想）那我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)27課尾巴的功能。（板書：27 尾巴的功(gōng)能）齊讀課題。

二、深入學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀。

1．范讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、耳到、手到）

2．帶讀課文。（要求學(xué)生做到眼到、口到、手到）

3．學(xué)生自由讀課文。

要求：1）手到、眼到、口到。

2）看看課文有幾個(gè)小節(jié)，并標(biāo)上序號(hào)。

4．利用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞。

5．由學(xué)生選擇最喜歡的一種動(dòng)物，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)。

①課件：某一小節(jié)內(nèi)容。

②教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀。

a．指名讀；

b．說說這種動(dòng)物的尾巴有什么功能，并指導(dǎo)朗讀這一句話。

c. 指導(dǎo)朗讀上一問句。

d．分角色朗讀并背誦。

③小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

6．小組合作學(xué)習(xí)介紹其余三種動(dòng)物的三個(gè)小節(jié)。

課件：學(xué)習(xí)要求：①讀一讀；

②說一說；

③演一演。

7．課中休息。

課件：課中休息音樂。

8．小組匯報(bào)：

課件：各小節(jié)內(nèi)容。

9．小結(jié)過渡：

①齊讀前四個(gè)小節(jié)。

②和老師分角色朗讀前四個(gè)小節(jié)。

③過渡：動(dòng)物們的尾巴用處多大呀！小朋友們摸摸看，你們有沒有長尾巴？（生：沒有）不過，你們可別著急，因?yàn)樵蹅冇斜任舶透�有用的東西，知道是什么嗎？（生：手和腦）是呀，咱們的大腦會(huì)思考，咱們的雙手能做很多的事情，比尾巴更有用！接下來我們就一起來學(xué)習(xí)課文的第五六小節(jié)。

10．學(xué)習(xí)第五六小節(jié)。

①自由讀課文。

②指導(dǎo)朗讀。

課件：六小節(jié)最后兩句。

③指導(dǎo)背誦。

11．小結(jié)延伸：唱一唱

看到小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，這么好，老師太高興了，我們一起來唱歌好嗎？（生：好�。�：《閃閃的星星》這首歌你們會(huì)唱嗎？（生：會(huì)唱）咱們就用這首歌的曲子唱我們今天學(xué)的課文，大家跟我一起來！

①師生分角色唱：

師（唱）：牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？

生（念）：我的尾巴常甩動(dòng)，就像拍子趕虻蠅。

師(唱):…………

生(念):…………

②男女生分角色唱。

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了四種動(dòng)物尾巴的功能，其實(shí)，只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種動(dòng)物的尾巴都有著奇特而有趣的功能。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�希望小朋友們能多關(guān)心小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，好嗎？

附板書設(shè)計(jì)：

27 尾巴的功(gōng)能

圖片 圖片 圖片 圖片

（袋鼠）（非洲鱷）（響尾蛇）（牛兒）

《尾巴的功能》教學(xué)說明

一、教材分析

《尾巴的功能》是語文出版社小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元中的課文，文中介紹了四種動(dòng)物（牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇）尾巴的功能，教學(xué)中要求引導(dǎo)學(xué)生理解其實(shí)每一種動(dòng)物的尾巴都有著各自獨(dú)特的功能，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的熱愛，并體會(huì)到人的手腦比尾巴更有用。課文采用詩歌形式，共分六個(gè)小節(jié)，讀來朗朗上口，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的一篇文章。

根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)，理解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物的尾巴有什么功能。能力目標(biāo)：分角色有感情朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛及本身的自豪感。

根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時(shí)，第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解四種動(dòng)物尾巴的功能；分角色有感情朗讀課文。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、生字卡片、多媒體課件。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四種動(dòng)物。

興趣是最好的老師。我以“咱們班來了四位客人”吸引學(xué)生的好奇心，利用課件和掛圖順利引入并介紹本課中的四種動(dòng)物，再以“他們的尾巴用處可大了”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，直接進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、理解內(nèi)容，有感情朗讀課文。

1）新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。首先我通過范讀、帶讀、自由讀等形式，讓學(xué)生進(jìn)入課文，感知課文主要內(nèi)容。

2）利用生字卡片復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)生字情況。

3）由“扶”到“放”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前四小節(jié)。首先，由學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)由老師扶著學(xué)，分為“讀詩”“說功能”“分角色讀”三步，教學(xué)中通過多媒體課件利用動(dòng)畫形式讓學(xué)生直觀感受各種動(dòng)物尾巴的功能，并在指導(dǎo)朗讀中采用指名讀、范讀、小組讀、男女生讀、表情讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容；然后充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，分小組合作，共同學(xué)習(xí)其余三個(gè)小節(jié)，教師提出學(xué)習(xí)的要求；最后逐一進(jìn)行匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、小組合作探究的能力。

4）課中休息。

5）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。這一小節(jié)中主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀引導(dǎo)其體會(huì)人的手腦比動(dòng)物的尾巴更有用，從而激發(fā)他們的自豪感。

6）小結(jié)延伸：在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)改歌詞的練習(xí)，即把文章用歌曲的形式唱出來，目的是增強(qiáng)課堂的趣味性，放松學(xué)生情緒，讓他們的輕松快樂的氣氛中，將全文背誦出來。

3、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四種動(dòng)物尾巴的功能，其實(shí)只要我們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種動(dòng)物的尾巴都有著自己獨(dú)特的作用。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，希望小朋友們能多關(guān)心小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，好嗎？

《尾巴的功能》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用情景資源，創(chuàng)設(shè)情景；運(yùn)用教材，感知課文；以朗讀為重要手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知，促使學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。