教材簡析：

本詩是唐朝詩人杜甫的名作。唐肅宗乾元二年（公元759年），自安史之亂以來就一直顛沛流離的詩人杜甫到了成都。第二年（公元760年）春天，他滿懷時事興衰之感和對三國時諸葛武侯的景仰之情，到“錦官城”（成都）西北郊拜謁了始建于晉代的武侯祠廟。祠廟前那株相傳為“孔明手植”的巨柏，歷經滄桑，遒勁挺拔；綠樹叢中的黃鸝百囀千啼，自鳴得意。詩人面對年久失修，頹圮破敗的祠堂，追念諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的可貴精神和赫赫業(yè)績，不由得觸景生情，熱淚滿襟，于是寫下了這首流傳千古的七律《蜀相》�！妒裣唷肥嵌鸥Φ拿�篇之一，對于壯志未酬者，它既是頌詞，又是挽歌。唐代詩人劉禹錫說：“片言可以明百意，坐馳可以役萬里，工于詩者能之�！薄妒裣唷芬辉娔依�歷史，融匯古今，語言凝練而內涵豐富。如果把劉禹錫的話用來評《蜀相》，杜甫是當之無愧的。

教學目標：

1、認識3個生字，會寫3個生字。

2、有感情地朗讀并背誦古詩。

3、體會詩人對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁死而后已精神的贊揚。

教學重點難點：體會詩人對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁死而后已精神的贊揚。

教學過程：

一、引入：

直接揭示課題，說說題目《蜀相》是什么意思？簡介作者及背景。

二、學習古詩

1、初讀這首詩，讀準字音。

在要求認識的生字中，“蜀”“丞”是翹舌音，“祠”是平舌音。要求會寫的“

頻”是左右結構的字，要寫得左右勻稱。

2、自由讀詩，讀準字音，注意停頓。

3、結合書下注釋理解這首詩的大概意思。

三、品讀古詩，領悟詩情。

1、指名讀前四句，重點理解“祠堂”“錦官城”“森森”前兩句交代了什么？（首聯(lián)點出祠堂的地理位置和自然環(huán)境。）“尋”字又反映了什么？

2、看武侯祠的圖片，當年詩人來到武侯祠，這里是一番怎樣的景象。邊讀邊想象，當年的武侯祠是什么樣的。指導學生朗讀。

3、用自己的話說一說這幾句詩的意思。（諸葛丞相的祠堂到什么地方找尋？在成都城外，那柏樹茂密高大的地方。掩映臺階的碧草空自展現(xiàn)著一派春色，藏在密葉間的黃鸝徒勞地婉囀鳴唱。）

4、體會“自”“空”二字的妙處，（“自”“空”二字極為傳情：碧草映階，不過自為春色——因游人行蹤難至；黃鸝隔葉，不過空作好音——因詩人無心傾聽。一片詩心，全凝于二字。自然之恒久，與世事之多變、人生之不永暗相對照。）

5、文章題目是寫人，而這幾句為什么寫景？有什么作用？

6、學習后四句。

（1）自由讀，理解意思。解讀“老臣”，字典中并沒有這個詞，書下注釋也沒有，能不能通過讀，感受到什么樣的人可以稱為老臣。再前面我們聽到了作者輕輕地呼喚了一句“丞相”，在這里他又深情地贊嘆了一句“老臣”。借助“開濟”了解“老臣”，請了解蜀漢知識的同學說說丞相是如何輔助先帝開創(chuàng)基業(yè)，又是如何輔佐幼主繼承大業(yè)。

（2）出示《三國志》里的文字，看你能不能理解“老臣心”是一種怎樣的情懷。聯(lián)系典故理解。

（3）“天下計”指的是什么？“老臣心”想的是什么？

（4）詩句表達了詩人怎樣的情感？

（5）丞相的心里，放不下的是什么？

看畫面，雖然丞相已經離開我們1700多年了，但是人們還是要到他的祠堂前表達自己對他的崇敬。誰來說說你腦海中出現(xiàn)了什么樣的情形。

（6）英雄為什么會“淚滿襟”？英雄都指哪些人？

7、后人在評價諸葛亮時，經常使用“鞠躬盡瘁死而后已”這樣的詞語。想一想，還有哪些詞語適合表現(xiàn)人盡職盡責的品質？

三、課外拓展

你還知道哪些《三國演義》中的典故？

四、小結：

這首七律章法曲折宛轉，自然緊湊。前兩聯(lián)記行寫景，灑灑脫脫；后兩聯(lián)議事論人，忽變沉郁。自始至終，一生功業(yè)心事，只用四語括盡，不愧是如椽巨筆。全篇由景到人，由尋找瞻仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，頓挫豪邁，幾度層折。全篇所懷者大，所感者深，凡讀此篇者，莫不有雄渾沉郁之感。