教材分析：

這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家�！逼压�英的種子會在哪兒安家落戶呢？這很能激發(fā)孩子的好奇心，引起他們的思考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奧妙。

2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。

3、學(xué)會2個生字。（還有2個留到第二課時）

教具：課件、實物

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)自然，揭示課題

1、課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。（教師邊操作邊介紹，學(xué)生指指點點。）學(xué)習(xí)“種子”一詞（1 分鐘）

2、畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花�！�

學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。

揭題，讀題。

二、背詩句，悟詩情

1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩，直到會背誦。

學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。

看、摸、猜、說：毛茸茸的（ ）（ ）毛茸茸的

再一齊說第一句詩。

2、背第二句詩：

播放錄音：第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽�！�

學(xué)生說詩句。

學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞

一齊背誦一二兩句。

3、背誦第三句詩

播放錄像“飛呀”

學(xué)生在座位上飛，說。

指學(xué)生飛，說。

問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了？

學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到（ ），（ ）就是我的家。

4、背誦整首詩

三、讀讀詩，認(rèn)認(rèn)詞

1、翻開書，讀一讀

自己讀，標(biāo)上行號。

同桌互查，給同桌打個小五星。

看大屏幕讀，聽行號讀。

2、認(rèn)一認(rèn)詞

聽編號認(rèn)詞

開小飛機認(rèn)詞。

四、寫一寫

公、種（讓學(xué)生展示）事先要會用實物投影。

五、拓展錄像

《植物的種子》

六、延伸作業(yè)

給別的種子也寫一首美麗的詩。