【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文s版17課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。

2、了解小蝌蚪和青蛙的外形特點(diǎn)及青蛙的成長(zhǎng)過程。

3、體驗(yàn)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文意，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化。

2、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

師：這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候和小蝌蚪交上了朋友,大家還記得它嗎？

1、(出示蝌蚪圖）誰(shuí)給咱們介紹一下小蝌蚪長(zhǎng)什么樣的？

指名回答

2、出示蝌蚪步驟畫圖——大的腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

（指名回答）

過渡：小蝌蚪們?cè)趺凑覌寢尩�？這個(gè)問題我們還沒解決，我們從今天的學(xué)習(xí)中尋找答案吧!

二、圖文對(duì)照，講讀第二段。

(一)觀察第二幅圖

1、看圖說(shuō)話

提問：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候碰到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師:是啊!看見小鯉魚有媽媽帶著,它多想自己的媽媽��？

師:小蝌蚪是怎么做的呢？哪個(gè)自然段寫這副圖？

生1：第二自然段

師范讀第二自然段

2、想—想:這段有幾句話，哪里是寫小蝌蚪怎么做的。

師：小蝌蚪怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀？

（指名讀第二句）

（二）理解“迎上去”

1、師：小蝌蚪迎上去問，什么叫“迎上去”誰(shuí)來(lái)表演下。

師：看看圖畫，誰(shuí)再來(lái)表演？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表演，知道鯉魚和蝌蚪是面對(duì)面說(shuō)話的，從而理解“迎上去”）

2、表演講解

師：正面向前叫“迎”。在這里表示禮貌師

師：誰(shuí)來(lái)有禮貌地讀讀這句？

（指名2-3人）

師：哪個(gè)鯉魚阿姨來(lái)告訴它？

（指名讀鯉魚的話）

3、師：小蝌蚪你現(xiàn)在知道媽媽長(zhǎng)什么樣子了嗎？

（板書：四條腿、寬嘴巴）

4、再觀察圖二

思考：你們?cè)倏�，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。

師：誰(shuí)來(lái)讀出小蝌蚪發(fā)生變化的句子？

（指名讀第一句）

過渡—師：小蝌蚪帶著鯉魚媽媽的話游啊游，一直想著四條腿、寬嘴巴……

看！前面是誰(shuí)？

生1：烏龜

三、圖文對(duì)照，講讀第三自然段

（一）看圖說(shuō)話

1、師：烏龜什么樣的��？

（學(xué)生自由說(shuō)）

師：小蝌蚪不知道是烏龜，只知道四條腿、寬嘴巴就像鯉魚阿姨說(shuō)的，它們會(huì)怎么做呢？

想一想：課文第3段哪句告訴我們了，找找看？

（指名讀第2句）

2、理解“追上去”

課文中有個(gè)詞“連忙追上去”誰(shuí)來(lái)表演？

（評(píng)演——師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）

師：你追得那么快干嘛？

（著急找媽媽）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀？

（指名2-3人，評(píng)讀）

師：是媽媽嗎？

師：哪位烏龜來(lái)告訴我們的小蝌蚪？

（指名讀烏龜?shù)脑挘?/p>

板書：大眼睛、綠衣裳

師：可不是，又不是媽媽。小蝌蚪該多難過��！

師：如果你是小蝌蚪會(huì)怎么做？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪不放棄，堅(jiān)持的精神）

3、指導(dǎo)朗讀.

(分角色＋齊讀)

4、師：不知不覺小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？

（師貼蝌蚪成長(zhǎng)圖2）

師：大家一起來(lái)讀讀變化的句子。

過渡—師：媽媽不僅有四條腿、寬嘴巴,還有兩只大眼睛,披著綠衣裳。雖然和媽媽素為謀面，但是媽媽的樣子越來(lái)清晰了。

師：但它們沒有放棄。游啊游，來(lái)到菏花邊，看到誰(shuí)？

生1：青蛙

（三）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)四、五自然段

（出示青蛙圖）

1、看圖說(shuō)話

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙長(zhǎng)什么樣？

（引導(dǎo)學(xué)生口述青蛙樣子——掌握從上到下口述順序）

師：找找看課文怎么描寫的。

（匯報(bào)）

2、出示圖文

（他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。）

師：我們一起讀讀。

師：小蝌蚪們確定是你的媽媽了嗎？確定？

生1：確定！

師：開心嗎？

師：這么難才找到向媽媽，還不快打個(gè)招呼。

3、師：媽媽怎么回答的。

（指名讀）

師：他們的對(duì)話用什么語(yǔ)氣讀呢？

開心、激動(dòng)—（指導(dǎo)讀對(duì)話2-3組）

師:這時(shí)小蝌蚪又變成什么樣了？

（尾巴變短）

師：不知什么時(shí)候，小蝌蚪已經(jīng)變成了什么？天天跟著媽媽去捉害蟲。

4、擴(kuò)展訓(xùn)練

師：今天回家給你的爸爸、媽媽介紹青蛙。誰(shuí)先來(lái)介紹一下？

（指名1—2人）

（播放歌曲《小蝌蚪》—觀看小蝌蚪的成長(zhǎng)過程）

（四）指導(dǎo)寫字

1、區(qū)別“那”和“哪”

師：你怎么區(qū)分他們的？還有什么不同？

2、組詞？

由詞到句

口絕（開口問話就是“哪”）

3、書寫

（四）總結(jié)

師：通過這篇課文你學(xué)會(huì)了什么？

（學(xué)生自由說(shuō)）

（五）布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、向家人介紹青蛙