教學目標、重難點：見說課稿。

教具準備：小黑板、投影片。

教學過程：

一、檢查預習：

抽讀詞語：腎炎 冤枉 撅著嘴 失信

二、揭題：

1、說起下雨時的情景，同學們肯定不會陌生，今天我們一起來學習一個發(fā)生在雨天的故事。（齊讀課題）

2、你是如何理解“蒙蒙細雨”這個詞的？文中又是怎樣描寫蒙蒙細雨的？（生答后用投影打出，初讀）

比較句式：a、那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像蠶吐出來的絲。

b、那雨很小，很細。

這兩句話在表達方式上有什么不同？（導讀，要求讀出雨小雨細的感覺，注意節(jié)奏）

三、感知大意：

快速閱讀，思考課文主要寫了一件什么事？

四、學習課文：

1、引入：是啊，媽媽為了保證班級能正常參加歌詠比賽，匆匆冒雨趕回了家�？尚×釁s說：“已經(jīng)快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！”（出示引號中的話，打出投影）

（1）冤枉”是什么意思？

（2）小玲為什么認為媽媽跑了冤枉路？（下著雨；快到學校）

（3）句式比較：a、已經(jīng)快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

b、天下著雨，已經(jīng)快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。

（前一句有層次、有輕重，強調(diào)了下雨這層意思，較后句更有氣勢和說服力）

（2）返顧及1～3節(jié)，快速讀，看還有什么原因讓“我”認為媽媽跑了冤枉路？（患過腎炎、體質(zhì)弱；路遠）

（3）感情讀：心疼又略帶責備的語氣。

3、（1）媽媽也認為走了“冤枉”路嗎？從何處可以看出。

（2）出示句式：答應了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有制服，怎么參加演出呢？

（舉一反三，說說該句式的特點和表達作用）（保證演出；不失信）

（3）指名讀11～15節(jié)，在媽媽心中，還有哪些事也不冤枉？（來不及換衣，冒雨小跑）

（4）句式練習（根據(jù)板書填空）：

在媽媽心中，只要______________________________，即使_________________也不冤枉。

4、由此可見媽媽具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（春蠶精神）

5、分角色感情讀“口角之爭”，師隨機指導朗讀。

6、小結并啟發(fā)想像：

為保證班級能正常演出、學生上課不被耽誤，媽媽不顧路遠體弱，匆匆冒雨趕回，來不及換下濕衣、帶雨傘，又匆匆趕往學校。沒有豪言壯語，沒有驚人壯舉，卻深深打動了讀者的心。面對此情此景，你會想些什么？

7、領悟結尾的含義：

此刻的雨還會跟平常一樣嗎？細雨和教師的工作有什么相似之處？（蒙蒙細雨，幾乎使人覺察不到它的存在，卻總是靜靜地下著，下著，正像默默耕耘的人民教師，在自己平凡的工作中無私奉獻著一樣。）

五、布置作業(yè)：

完成作業(yè)本作業(yè)；背誦最后一節(jié)。

六、板書：見說課稿。

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