課文說(shuō)明：

這是一篇充滿愛(ài)意、內(nèi)容淺近的童話故事。作者運(yùn)用擬人化的手法，再現(xiàn)了風(fēng)雨中小青蛙送給小狐貍、小白兔荷葉傘的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了小青蛙熱心、樂(lè)于助人的好品格。課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，故事情節(jié)貼近兒童生活，極富感染力，容易引起兒童的共鳴，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣提供了客觀條件，有利于教師在教學(xué)過(guò)程中滲透人文情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫八個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜愛(ài)童話故事，能借助課文續(xù)編、表演青蛙借傘的故事。

4、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文圖片

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫八個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫八個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)用具：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣

1、激趣導(dǎo)入：

（1）今天老師給大家?guī)��?lái)一幅美麗的畫，你們想不想看？（想），課件出示長(zhǎng)滿荷葉，開(kāi)著荷花的池塘圖，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么？

（2）再仔細(xì)觀察荷葉，看它長(zhǎng)得像什么？在學(xué)生答出像傘后，老師引出課題，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《荷葉傘》。（板書課題）

師：讓我們打開(kāi)書14課《荷葉傘》，聽(tīng)老師讀讀課文。（教師范讀。）同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文？

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。并畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字。）

2、師指名讀課文（2—3名）。

3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好識(shí)字。

（學(xué)生可采取看拼音識(shí)字、結(jié)合上下文猜字、聽(tīng)讀識(shí)字或問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師的方式識(shí)字）

4、教師指名識(shí)字、正音。（2——3名）

5、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

6、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。）

二、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握地這么好。下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。（生自讀，同桌互相讀。）

學(xué)生匯報(bào)。（師給其他同學(xué)布置任務(wù)：仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，聽(tīng)完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

師找2—3名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽(tīng)邊想，讀了這篇課文你知道了什么？

（學(xué)生聽(tīng)后，先同桌交流。再匯報(bào)。）