第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，能正確讀寫“心窩、遠(yuǎn)航”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，整體感知。

3、有感情地朗讀課文。

4、理解詩(shī)歌表達(dá)的意思，感受蘋果樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

2、感受蘋果樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字詞語(yǔ)卡片

2、一只蘋果

教學(xué)過程

談話激趣，導(dǎo)入新課。

老師每天都和你們?cè)谝黄�，看著你們愉快地學(xué)習(xí)，快樂地玩耍，看到你們健康快樂地成長(zhǎng)，老師為你們感到欣慰、為你們感到快樂！那么，你們呢？什么事讓你快樂？誰(shuí)來(lái)說說。

學(xué)生暢談。

是��！令我們快樂的事真多！快樂無(wú)處不在，我們的生活原本就這么快樂！現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)孫悟空七十二變，變、變、變，變成一只蘋果（出示真蘋果），那么，你還會(huì)快樂嗎？

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課，《我是蘋果》。（板書課題）

初讀課文，整體感知。

學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫記生字新詞。

不懂的字詞，借助工具書或與同學(xué)討論解決。

開火車接讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌在寫作上有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：一、三、五小節(jié)完全一樣，在詩(shī)歌中這種形式叫反復(fù)。有些句式相同，讀起來(lái)朗朗上口，這就是詩(shī)歌的韻律美。還有，這首詩(shī)中把蘋果當(dāng)做人來(lái)寫，這種寫作方法我們稱之為擬人的手法。

再讀課文，體會(huì)蘋果的快樂。

齊讀課文。問：蘋果們，你覺得你是一只怎樣的蘋果？

學(xué)生舉手回答。

師：是�。∥沂且恢恍⌒〉�、紅艷艷的蘋果，一只快樂、可愛的蘋果！那么，“我”為什么而快樂呢？你從哪個(gè)小節(jié)可以看出來(lái)？

學(xué)生暢談。

師：因?yàn)椤拔摇苯o老人和孩子們帶來(lái)愉快和滿足，所以“我”感到快樂！誰(shuí)來(lái)接著用這個(gè)句式說說？（例：因?yàn)椤拔摇苯o海員和行者帶來(lái)了生存的希望，所以“我”感到快樂�。�

默讀第四小節(jié)。問：除了給這些人帶來(lái)快樂外，你們還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)什么而感到快樂呢？請(qǐng)仿照第四節(jié)的句式說一說。（出示句式：我給……我使……）

指導(dǎo)朗讀：蘋果們，你們?yōu)槿藗儙��?lái)了那么多的快樂，怪不得自己的心里也感到無(wú)比的快樂，那么，讓我們用自己的聲音把這份快樂表達(dá)出來(lái)吧！

齊讀第三、四小節(jié)。

指導(dǎo)寫字。

指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

生字開花。

指導(dǎo)寫字。注意“凝”字的第十畫是“橫撇”，第十二畫是“橫鉤”。

作業(yè)。

朗讀課文，背誦課文。

抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)樂觀、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)的蘋果精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的積極、高尚、樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和了解蘋果，知道“蘋果”所暗含的對(duì)象，懂得應(yīng)該樂于為他人奉獻(xiàn)的道理。

2 有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)蘋果

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀生字新詞。

背誦課文。

說說“我”是一只怎樣的蘋果？

細(xì)讀課文，知道是誰(shuí)造就了蘋果。

引導(dǎo)：蘋果們，因?yàn)槎�得樂于奉獻(xiàn)，所以感到快樂和幸福。那么，是誰(shuí)造就了你們，賦予了你們快樂的源泉呢？請(qǐng)讀課文，看誰(shuí)先找到答案。

學(xué)生齊讀課文。

學(xué)生舉手回答。

教師聆聽學(xué)生的回答后，和學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解。

指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么多恩人，我們衷心的感謝！讓我們用充滿感激的心情來(lái)朗讀第一、二小節(jié)！

齊讀第一、二小節(jié)。

小結(jié)：是��！是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們溫暖，有了葉子和花兒的共同努力，我們才如月亮、星星般美麗、可愛，我們身上凝聚著農(nóng)民伯伯的汗水，是他們用雙手創(chuàng)造了我們，我們要為人們奉獻(xiàn)自己，來(lái)感謝那些賦予我們生命的“人”。

總結(jié)全文。

分組朗讀課文。

討論：第一、三、五小節(jié)在形式上完全一樣，那所表達(dá)的感情是否一樣呢？（不一樣，第一小節(jié)，表達(dá)了蘋果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是對(duì)勞動(dòng)者的感激之情；第三小節(jié)，表達(dá)了蘋果樂于奉獻(xiàn)的情感；第五小節(jié)，表達(dá)了蘋果為自己能造福于人類而自豪的情感。）

蘋果們，當(dāng)你們給人們帶來(lái)快樂時(shí)，人們會(huì)怎樣對(duì)你們說？聽到人們對(duì)你的贊美，你心里有什么樣的感覺呢？是�。∥覀儾粌H感到快樂、還為我們自己感到自豪！然而我們快樂的源泉來(lái)自哪里呢？對(duì)造就我們的人，我們充滿感激，那么，讓我們的快樂、自豪、感激在優(yōu)美的朗讀聲中流淌吧！

齊讀課文。

這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)？

作業(yè)。

仿寫詩(shī)句。

預(yù)習(xí)第六課。

板書：

特點(diǎn)：1、生長(zhǎng)在太陽(yáng)和大地間

2、葉、花、結(jié)果

3、小小的、紅艷艷的3、實(shí)在的

4、勞動(dòng)的結(jié)晶

我是蘋果

給老人和孩子愉快和滿足

作用 給海員和行者生存的希望

給病人和健康的人身心健康