[教學(xué)目標(biāo)]

1.能正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語。

2.讀對聯(lián)，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。

3.自主學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。

4.講別人的童年故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和表達能力，并由此更加珍惜自己的童年。

5.習(xí)作，要求作文能寫通順，形象生動，有細(xì)致具體的描寫，并且能在習(xí)作中有自己的看法。

[教學(xué)重點]

1.正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語，并練習(xí)用其中的詞語說話。

2.順暢地誦讀對聯(lián)，背誦。

3.能將自己搜集的資料進行整理歸納，并且能用自己的口頭語言和書面語言表達出來。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1.做好詞語卡片或者課件。

2.在課前布置學(xué)生自學(xué)語文樂園“讀對聯(lián)”和“古詩誦讀”部分。

3.搜集“語文生活”部分要求的資料，做好開展班級故事會的部署。

[教學(xué)時數(shù)]

3課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入

通過一個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了不少知識吧？誰來談?wù)勛约旱氖斋@？

今天我們一起走進語文樂園六，這里是訓(xùn)練語文能力，鞏固語文知識的地方，大家愿不愿意來這里鍛煉鍛煉？

二、詞語超市

我們先來讀一讀“詞語超市”里的詞語。

1.出示“讀一讀，記一記”的詞語。

2.先自己練習(xí)讀一兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。再讀給同桌聽聽。

3.指名讀詞語。

4.齊讀詞語。

5.再出示“讀一讀，寫一寫”的詞語。

先讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。然后說哪些詞語我們在寫的時候要特別注意。

6.同桌之間互相說說對詞語的理解。

7.抄寫詞語。

三、金鑰匙

我們再來看“金鑰匙”部分。

1.默讀。是不是有同感？你還能從本組課文中找出同樣生動、形象、細(xì)致的描寫嗎？

2.讓學(xué)生快速瀏覽本組課文，交流意見。感受生動形象的描寫能夠給讀者留下深刻的印象。

3.學(xué)生交流匯報。

4.教師總結(jié)：

我們平時說話、寫作，也要學(xué)習(xí)表達得生動、形象，給別人留下深刻的印象。

四、讀對聯(lián)

1.自由讀對子。同桌之間可以互相交換意見，談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的收獲。

2.指名讀句子，注意正確的停頓。

3.讓學(xué)生匯報對句子的理解。

4.教師整合學(xué)生的意見，梳理字詞、句子的意思。

5.嘗試背誦。

五、古詩誦讀

小組合作學(xué)習(xí)古詩《江雪》。

1.學(xué)習(xí)要求：

a.了解作者。

b.誦讀全詩，讀通讀準(zhǔn)。

c.了解全詩大意。

d.感悟詩境。

2.學(xué)生反饋。老師相機引導(dǎo)。

a.柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”。

b.指名朗讀，糾正字音，齊讀。

c.各小組派一名同學(xué)匯報古詩大意，同學(xué)們集體整理后串講句意：

千山萬嶺見不到飛鳥的影子，大道小路沒有行人的蹤跡。只有一位披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，獨自坐著小舟在落雪的江流中垂釣。

d.請同學(xué)們閉上眼睛想一想，冰雪世界一塵不染，萬籟俱寂，給你的感覺是什么？

介紹古詩創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生品析“絕”“滅”“孤”“獨”這四個字。這首詩作于詩人被貶永州期間。“絕”“滅”二字寫出寂寥蒼涼的背景，以襯托漁翁孤獨的形象�！肮隆薄蔼殹闭�是作者自己的寫照，寄托著詩人清高孤傲、超凡脫俗的品格。

e.再讀古詩，體會作者的情感。

六、作業(yè)

按照“語文生活”的要求，搜集整理相關(guān)資料。下一節(jié)課，我們將開展一個“不一樣的童年”故事會，看誰講得最好。

第二課時

課前將學(xué)生按小組分開坐好，并且在黑板上寫下美術(shù)字“不一樣的童年”，安排一個小主持人。

一、主持人出場

開場白可以用書上的提示語或稍作修改：

在《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《滹沱河上的兒童團員》等課文中，小英雄們投身于民族解放事業(yè)，在炮火連天的歲月中度過了自己的童年。還有很多很多不同時代的人，他們的童年都各有特點。今天我們就來講講“不一樣”的童年故事。

二、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的相關(guān)資料

先在小組內(nèi)講故事。注意把一個人童年的“不一樣”講出來。講故事要注意事情的先后。精彩的人物語言、動作可以模仿著表演出來。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并且要提出自己的評價意見。

三、小主持人收集各小組講故事的情況，有講得好的，推選出來

四、各小組推選講得最好的代表，在班上講故事

評出講得好的同學(xué)，授予“故事大王”獎。

五、作業(yè)

將自己的故事資料再進行修改整理。

第三課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們開展了一個精彩的故事會，這節(jié)課我們就把我們講的故事寫下來。

先請同學(xué)們默讀習(xí)作要求。習(xí)作要求說得很明確。談?wù)勛约簩α?xí)作要求的理解。

二、“根據(jù)資料和講故事、聽故事時受到的啟發(fā)，豐富、完善你講的故事”

這句話怎么理解？

三、“把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體�！�

怎么知道哪些地方是別人感興趣的呢？怎么才能寫得細(xì)致、具體呢？

讓學(xué)生討論交流。（可以把故事再講一遍給別人聽，要別人提出意見，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）

四、學(xué)生打草稿，教師巡視

五、謄寫作文