一、教材分析

《蜀鄙之僧》是一篇文言文，節(jié)選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》，文章講述的是蜀鄙之貧富二僧皆欲往南海，最終，貧者至而富者未至的故事，寓意志向堅(jiān)定，付諸于行動(dòng)，即使客觀條件很差也能取得成功。

故事情節(jié)主要用人物對話來展開，蜀鄙二僧的對話洗練而含蓄。富者言語中充滿了懷疑與輕視，而貧者的一個(gè)“足矣”，把他的奮斗精神，以及在困難面前堅(jiān)忍不拔的意志表現(xiàn)了出來。“越明年，貧者自南海還”，經(jīng)過一筆帶過，語言簡潔而富有想象。

文章主要闡明天下事“為之”方能成功的道理。學(xué)生依托“注釋”和“大意”理解文意相對不難。因此，教學(xué)中堅(jiān)持“誦讀為線，釋意為珠”的策略，讓學(xué)生在一遍一遍的誦讀中逐步加深對文章的理解，體會(huì)“為之”才能成功的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2．理解文言詞匯，理解句意、文意。

3．有感情地朗讀課文。

4．感悟故事中所蘊(yùn)含的志向堅(jiān)定并付諸于行動(dòng)才能成功的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解句意、文意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)人物對話時(shí)的思想情感。

四、教學(xué)過程

（一）解題，學(xué)習(xí)生字。

1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們就請清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文給我們講一個(gè)故事。這個(gè)故事就是：蜀鄙之僧。（大屏幕出示課題）

2．看題目，你能知道這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？講的是什么人的故事？

解釋課題，板書“蜀鄙之僧”

（蜀，指四川；鄙，這里是指偏遠(yuǎn)的地方，僧，指和尚。）

3．“蜀、鄙、僧”是這課要求掌握的三個(gè)生字，請大家拿起筆在書上工工整整寫下來。

（二）通讀，知古語之意。

1．自己試著把這個(gè)故事讀一讀，要求把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)確。

2．了解學(xué)生讀書情況。

指名分段讀課文，注意學(xué)生讀音和對古文言詞語的理解，隨機(jī)正音和釋義。如“語”的讀音yù，

“恃”、“缽”的釋義等（并將該字至于語言環(huán)境中練讀）。針對發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行練讀，教師巡視并指導(dǎo)。

貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？

子何恃而往？子何恃而往�。ê唵翁崾締柼柡蛧@號語氣的不同）

吾一瓶一缽足矣。

吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。

越明年，貧者自南海還（多音字讀準(zhǔn)），

僧富者不能至而貧者至焉（yān）。

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（zāi）？

3．學(xué)生齊讀。

4．教師范讀課文，學(xué)生感悟讀文言文的技巧。

（文言文用字簡潔，慢讀才能好好體會(huì)，所以我們讀文言文語速要慢，停頓要恰當(dāng)）

結(jié)合釋義、教師和學(xué)生對讀，學(xué)生和學(xué)生對讀，引導(dǎo)學(xué)生讀通語句，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

5．指名通讀課文，概括說說課文講了什么故事。

學(xué)生用現(xiàn)代文概括文章大意后，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過我們讀書，發(fā)現(xiàn)一篇短小的文言文的意思卻用這么長的白話文來說明，可見文言文的精練啊。

你能不能也試著用文言文來概括這個(gè)故事呢？出示：

此文講蜀鄙有貧富二僧，皆，終，貧者富者。

（學(xué)生用文言填空不太容易，教師可以做適當(dāng)提示：課文講誰？干什么？結(jié)果怎樣？注意從書中找出有關(guān)句子。此設(shè)計(jì)意在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時(shí)，認(rèn)識現(xiàn)代文與古文的區(qū)別在于語言簡練。）

板書：貧者

至

富者

未至

過渡：好文不厭百回讀，文章需要細(xì)細(xì)品啊，我們再讀讀課文，相信大家會(huì)讀出古文里的味道。

（三）品讀，悟文章之情。

故事很簡單，二僧對待同一件事的態(tài)度和做法卻截然不同，同桌分角色讀讀課文體會(huì)體會(huì)，把自己的理解讀出來。

1．學(xué)生練讀。

2．分角色朗讀課文。

第一遍：兩個(gè)同學(xué)分角色對話，說說自己的體會(huì)。

第二遍：老師讀富者的話，一人讀貧者的話。

注意體會(huì)“子何恃而往？”和“子何恃而往！”所包含的富者的懷疑與輕視的思想感情。

第三遍：老師讀貧者的話，全體讀富者的話。

體會(huì)“吾一瓶一缽足矣�！币�發(fā)學(xué)生的想象，體會(huì)窮和尚的內(nèi)心想法和堅(jiān)定意志。

3．教師結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到蜀鄙此二僧不光是“一貧，一富”，更是“一有志，一無志”、“一勇敢，一怯懦”、“一堅(jiān)定，一猶豫”、“一敢想敢為，一只想不做”……

引讀（學(xué)生齊讀）：

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色……

4．思考：同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白了這兩位都想去南海的僧人，為什么富者沒有實(shí)現(xiàn)，貧者卻實(shí)現(xiàn)了呢？你想說些什？

（有志者事竟成，不但要立志，還要行動(dòng)……）

5．齊讀課文。

（四）拓展，尋古人之跡。

1．文言心聲、文如其人，好的文章光照后人，也必然折射出作者自己的影子。下面我們讀一讀有關(guān)彭端淑老先生的資料，看能不能找到“蜀鄙之僧”的影子。

資料：彭端淑年少時(shí)，苦讀于翠籠山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奮。為官時(shí)，初到粵（yue）東，遇積案3000余件，他立即調(diào)集各州縣案卷，會(huì)同幕僚開誠布公，明斷有聲。不一月，全部案結(jié)，吏（li指官員）民無不驚佩。

2．這是一位多么可敬的老先生��！彭老先生還給后人留下了一段非常經(jīng)典的啟示：

出示：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

學(xué)生自由讀句。

（老先生要告訴我們的就是：人不但要有目標(biāo)還要有行動(dòng)，就是去“為”。）

學(xué)生齊讀句。

教師板書：為

不為

教師總結(jié)：同學(xué)們請記住今天認(rèn)識的貧者，請記住彭端淑老先生，請記住老先生的名句。學(xué)生大聲朗讀：天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

五、板書設(shè)計(jì)

蜀鄙之僧

貧者 為 至

富者 不為 未至

相關(guān)鏈接：《蜀鄙之僧》課堂實(shí)錄

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