教材分析：

這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對(duì)話的形式，講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化，還以同樣的方式寫出天空的樣子，這樣寫，貼近兒童的心靈，體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“月”“人”“女”。

2、有感情地朗讀課文，試著分角色演一演。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、分角色朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文大意，識(shí)字教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們打過電話么？打電話的時(shí)候你是怎么說的？誰愿意給大家表演一下？你們表演得真不錯(cuò)！你們知道青蛙給誰打電話了嗎？齊讀課題。

二、初讀課文

1、分析課題，激發(fā)興趣。根據(jù)課題說一說打電話的兩個(gè)人分別是誰？他們在電話中說了些什么呢？

2、自由朗讀課文，找出本課的一類字和二類字，分別用符號(hào)來標(biāo)識(shí)。

三、識(shí)字教學(xué)

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，是怎么記住的。

2、學(xué)習(xí)6個(gè)一類字，通過各種形式學(xué)習(xí)與識(shí)記，掌握識(shí)字的基本方法。注意“青”的下邊月的撇變成豎；“太”和大區(qū)別比較。

3、指導(dǎo)書寫�！敖稹钡淖中沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

4、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎；人作偏旁撇、捺距離要遠(yuǎn)些。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、分角色朗讀課文，了解課文大意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字

1、開火車讀一讀生字卡片。

2、做猜字游戲。

3、小老師指讀。

4、摘蘋果游戲。

二、理解課文大意，指導(dǎo)分角色朗讀。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽一聽、劃一劃。

2、學(xué)生自由練讀。

3、分角色朗讀，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。

三、完成課后練習(xí)

1、“讀一讀，說一說這樣的詞語”。比一比，看哪個(gè)小組說的既多又好。

亮晶晶的 金燦燦的 紅彤彤的 ……

2、“找一找，讀一讀”。練習(xí)讀好帶有語氣詞的句子。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、朗讀課文。

3、完成說話練習(xí)“想一想，說一說”。

教學(xué)過程：

一、課前小測驗(yàn)：聽寫生字，看哪組最棒。

二、分角色朗讀課文，表演課文。

三、“想一想，說一說”

1、請同學(xué)分別扮演月亮、星星、太陽、飛船，小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己，介紹天空的情況或者地面的情況。，再試著問一問。

2、根據(jù)書上的內(nèi)容，配對(duì)模擬打電話�？梢员硌�，做動(dòng)作。

作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

青蛙給星星打電話

青蛙 星星

問 答