教材分析

本次“語文七色光”圍繞“讀書”的主題，繼續(xù)引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，共安排了四項語文實踐活動。第一項是比較句子，學習擬人化手法的運用；第二項是“日積月累”，讀記有關(guān)讀書的名人名言；第三項是“知識窗”，為學生提供一些好的書目供學生課外自由選擇，以擴大閱讀量；第四項是綜合實踐活動，“大家動手編一本書”。

教學目標

1．學習運用擬人化的表達手法，使語句更生動形象。

2．積累讀書方面的名人名言，并受到啟發(fā)教育。

3．養(yǎng)成多讀書方面的習慣。

4．學習一些簡單的采編方法，在合作編書中培養(yǎng)學生的合作精神。

教學難、重點

1．學習擬人化的表達方法。

2．在合作編書的過程中培養(yǎng)合作意識和精神。

教學準備

“兒童讀物小書架”中提供的書籍。

教學時間

2課時

教學過程

一、練。

目的是使學生知道用擬人化的手法進行表達會更生動、更形象。練習時學生自由讀句子，自主比較，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

二、日積月累。

目的是培養(yǎng)學生收集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟示和教育。學習時學生自讀自悟，達到熟練記憶。同時要引導學生向外拓展，同學間匯報交流，養(yǎng)成邊讀書邊積累的好習慣。

三、知識窗。

推薦“兒童讀物小書架”的書目后，讓學生說一說自己讀過其中的那本書，交流自己的感想與收獲，激發(fā)全體學生讀書的興趣。以后搞一個讀書交流匯報活動。

四、大家一起來

本活動是配合讀書這一主題設(shè)計的�；顒觾�(nèi)容是“編一本書”。

具體要求：

1．課前選擇好要采編的文章。這部分內(nèi)容可以提前不知由學生自主完成。

2．目錄和頁碼的編排可以課上與小組同學合作完成。

3．封面的設(shè)計可以選派班級或小組內(nèi)繪畫、書法有特長的學生合作完成。

4．教師可以協(xié)助完成最后的裝訂。

5．師生共同欣賞、評議。

本活動對學生要求不應過高，但對有創(chuàng)意的學生應予以鼓勵�；顒討�充分體現(xiàn)集體的智慧與合作精神，教師對學生的編創(chuàng)應給予充分的肯定。