教學(xué)目標：

一．認知目標

理解課文主要通過“長城的氣魄雄偉、長城建筑年代久遠、長城工程浩大，施工艱難”這三方面來體現(xiàn)長城的偉大。

二．操作目標

1．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課后提示以及對內(nèi)容的理解進行分段的能力。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)用摘錄法概括段落大意。

三．情感目標

通過對內(nèi)容的理解和體會，激發(fā)學(xué)生對長城的熱愛，對勞動人民的敬佩之情，從而激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點：通過具體的語句體會作者是怎樣把長城的三個特點寫具體的，并且能用摘錄法概括第二段的意思。

教學(xué)難點：感受長城的偉大，體會作者的贊嘆之情。

教具準備：多媒體課件

一、揭題

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課《萬里長城》（板書課題）

二．教學(xué)目標——出示幻燈片

三．學(xué)習(xí)第二段

1. 引：接下來一起來學(xué)習(xí)長城的第一個特點---------長城氣魄雄偉（板書）

2. 自由讀這一節(jié)，找出最能體現(xiàn)長城氣魄雄偉的句子有感情的朗讀，

3. 交流：指名讀，隨機出示幻燈片

幻燈片句子“它象一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折�！�

想一想，這里為什么把長城比作巨龍？（不僅形似，而且龍是中華民族的象征。）

4. 視頻播放，自由表達感情。

5. 朗讀指導(dǎo)，讀出“氣魄“來�；脽羝�“啊，確實了不起”的讀法。

學(xué)習(xí)第三節(jié)

引：今天的萬里長城是如此的氣魄與壯觀，然而你知道它歷經(jīng)多少年代，經(jīng)過多少次整修嗎？讓我們一起去了解一下它的建筑歷史吧�。ò鍟�：長城的建筑年代久遠。

1.快速默讀第三節(jié)，完成表格。

幻燈片

2. 練習(xí)。交流——幻燈片演示

其中的一個。

（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1．引：同學(xué)們，幾千年的建造歷史鑄就了今天雄偉壯觀的萬里長城，看著它，我們的心中，升騰起強烈的自豪感。然而，你可曾想過，在那毫無現(xiàn)代化器械的年代，鑄就它，該是何等的艱難�。∮钟卸嗌賱趧尤嗣駷榇烁冻隽搜�汗和生命。

（板書：長城工程浩大，施工艱難。）

2. 自由讀本段，找出你認為最體現(xiàn)長城工程浩大，施工艱難的句子讀一讀。

3. 幻燈片出示句子：“要采制這么多的磚頭和條石，并要運送到陡峭的山巒上砌筑起來，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的辦法去克服一個個困難，得有多少人為它付出血汗和生命�！�

4. 指導(dǎo)朗讀。

請大家一起來聽《孟姜女哭長城》這個故事。出示幻燈片*****************

5. 正是這些千千萬萬的勞動人民，筑造了雄偉的萬里長城，創(chuàng)造了這一中國乃至世界的奇跡。讓我們再次懷著對勞動人民的贊嘆之情齊讀第四節(jié)。

歸納段意

6. 同學(xué)們，第二、三、四自然段在寫法結(jié)構(gòu)上有什么相同之處，你能找出來嗎？2. 這三個總起句分別介紹了長城的一個特點, 3.這一段的意思該怎么概括呢？(誰來試試看？)

（1）省去后兩個“萬里長城”說。

（2）用上“不但……而且……”說。

四．小結(jié)

1.同學(xué)們，出示幻燈片“不到長城非好漢”你們想什么愿望嗎？出示幻燈片照片0 但是長城正慘遭破壞，你們有什么感受嗎？出示幻燈片“愛我中華，修我長城”。

2. 作業(yè)：有感情朗讀課文。

板書 11.萬里長城

長城 氣魄雄偉

長城的建筑 年代久遠

長城工程浩大，施工艱難