教材簡析：

《頒獎詞三則》系教科版小學(xué)語文教材六年級下冊新添加的一篇主體課文，它是從中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目------《感動中國》的頒獎詞中選取。第一則頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達(dá)方式融合在一起，生動地再現(xiàn)了邰麗華給觀眾帶來的震憾心靈的美，渾然天成；第二則頒獎詞將陳述與評價結(jié)合，以凝重的筆觸表達(dá)了積淀在陳健身上的中華民族的傳統(tǒng)美德-----一諾千金；第三則頒獎詞用高度濃縮的語言，具體驚人的數(shù)字，莊嚴(yán)地宣布了王順友以平凡之力，創(chuàng)造出的世界郵政史上的非凡之舉。三則頒獎詞語句清新，簡潔精練，文筆優(yōu)美，飽含深情。

設(shè)計理念：

在讀中悟語，在讀中悟情，在讀中感受祖國語言文字的意蘊豐厚和無窮魅力。讓深刻、優(yōu)美的頒獎詞感染學(xué)生的心靈，讓優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡激勵學(xué)生的志向。感動中國，感動學(xué)生，在感動中繼承文化傳統(tǒng)精髓，在感動中溶解人物崇高的精神品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀三則頒獎詞，了解三位感動中國人物的感人事跡，體會他們身上的精神力量。

2．了解頒獎詞在內(nèi)容表述和語言運用上的特點，仿寫頒獎詞，并在學(xué)寫頒獎詞的過程中學(xué)會欣賞別人，學(xué)會做人。

3．背誦三則頒獎詞。

4．認(rèn)識雙線格內(nèi)的2個字，學(xué)會田字格內(nèi)的7個字。

教學(xué)重難點

1．體會三位感動中國人物身上的精神力量。

2．了解頒獎詞語言運用上的特點，仿寫頒獎詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

與課文對應(yīng)的相關(guān)課件

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、簡介《感動中國》欄目，引入新課

同學(xué)們，自2002年起，中央電視臺傾力打造了一個精神品牌欄目——《感動中國》，它以評選出當(dāng)年度最令人感動的人物為主打內(nèi)容，而評選出來的每個人物身上都有一種讓人感到震撼的精神力量。從此，每年都有那么一些人感動著所有的中國人�！陡袆又袊�》因此被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”今天這節(jié)課，就讓我們從歷年《感動中國》欄目中節(jié)選的三則頒獎詞中，走近這些令人感動的人物。（板書課題：頒獎詞三則）

二、第一則頒獎詞精講引路

師：第一個要介紹的感動中國的人物是邰麗華。（板書）

（一）播放2005春晚舞蹈《千手觀音》片段（片終畫面定格在第一位舞蹈演員身上）

引導(dǎo)學(xué)生談觀看《千手觀音》感受。舞蹈《千手觀音》被評為2005年春節(jié)晚會觀眾最喜愛的節(jié)目。

（二）簡介邰麗華事跡：

同學(xué)們，也許此時，你還陶醉于《千手觀音》這個舞蹈的美輪美奐之中，但誰又能想到，這個舞蹈竟是由21位聾啞演員演繹而成？站在第一位的舞蹈演員就是邰麗華，她神態(tài)圣潔高雅，舞姿優(yōu)美，是整個舞蹈的靈魂。

邰麗華幼年因高燒失去了聽力，15歲時學(xué)習(xí)舞蹈，她克服殘疾帶來的種種困難，自強不息，刻苦訓(xùn)練，舞姿成了她心靈的語言。她曾經(jīng)獲得過多個舞蹈的國際獎項，還曾以舞蹈《雀之靈》，成為中國惟一登上美國紐約卡內(nèi)基音樂廳和意大利斯卡拉大劇院兩大世界頂級藝術(shù)殿堂的舞蹈演員。在《感動中國》2005年度人物獲獎?wù)咧�，她是贏得掌聲最多的一位，然而這掌聲她卻無法聽到。

同學(xué)們，當(dāng)你聽到這一切后，你的內(nèi)心感受又如何，你又想如何評價邰麗華呢？

師：邰麗華，用自已的舞姿挑戰(zhàn)自我，禮贊生命，她感動了你，她感動了我，更感動了整個中國。在《感動中國》頒獎典禮上，組委會給他寫了這樣一段感人的頒獎詞。

（三）出示頒獎詞，老師動情地朗誦，學(xué)生靜靜地聆聽。

邰麗華頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

（四）讀中悟語，讀中悟情

師：請同學(xué)們反復(fù)朗讀這段頒獎詞，回想剛才你觀看的《千手觀音》和邰麗華的人生經(jīng)歷，你又讀懂了什么？

1.學(xué)生匯報對頒獎詞的感悟，教師相機(jī)點撥

（1）“不幸的谷底，藝術(shù)的巔峰”“生命本身就是一次絕美的舞蹈“引導(dǎo)學(xué)生體會兩個暗喻和一個明喻是如何生動、形象地再現(xiàn)邰麗華人生的不幸和在舞蹈藝術(shù)上造詣的。進(jìn)而體會頒獎詞在語言運用上的高度濃縮，言簡意賅，詞句優(yōu)美，意蘊豐富的特點。

（2）“一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡”引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的邰麗華溫順、樸素，舞臺上的她卻盡情綻放，這句頒獎詞交代了邰麗華的性格特征，這里還借她名字中的“麗華”二字，臺前幕后形成鮮明對比，體會頒獎詞強烈的語言藝術(shù)效果。

（3）體會“心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美�！边@句話的含義，邰麗華帶給我們的感動、震撼源于她心靈折射出來的光輝。外延：心靈的震撼是最深最美的。

2．帶著自已的感受再讀頒獎詞

讀好頒獎詞三件寶，讀出感（感受），讀出情（情義），讀出味（味道）

3．小組內(nèi)展示讀

4．各組推選，臺前演讀（可配上頒獎詞樂曲）

注意讀后評價，也許10多年后，《感動中國》頒獎典禮上的主持人就在今天的這些孩子中間誕生。

三、另兩則頒獎詞略讀自悟

1．自由讀另兩則頒獎詞的人物簡介，思考：文中另外兩則頒獎詞介紹的感動中國人物是誰？他們因何會感動中國？

2．出示另兩則頒獎詞，按照第一則的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)（讀中感悟，師相機(jī)指導(dǎo)）

（1）陳健頒獎詞：

一個生者對死者的承諾，只是良心的自我約束，但是他卻為此堅守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。淡去火紅的時代背景，他身上有古典意識的風(fēng)范，無論在哪個年代，堅守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。

體會“無論在哪個年代，堅守承諾始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此�！边@句話的含義（可以通過引導(dǎo)學(xué)生交流講“信義”的實例加以理解，如古代的一諾千金。）

（2）王順友頒獎詞：

他樸實的象一塊石頭，一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳薪。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。

抓具體驚人的數(shù)字，體會頒獎詞高度凸現(xiàn)的語言運用特點。

“飛雪傳薪”一詞的理解上存在困難，引導(dǎo)理解成“雪中送炭”。

體會“路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員”這句話的含義（在學(xué)生理解時如有問題，師說明少數(shù)民族居住的地方比較分散，地廣人稀，十分偏僻。王順友成了這些地區(qū)老百姓的親人）

四、回顧三則頒獎詞

1．引導(dǎo)學(xué)生按照人物出場順序，人物精神特征，一句話評價人物，三方面來回顧三則頒獎詞。

2．師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，板書三則頒獎詞題目：（在原有人物上，補充完整板書）

挑戰(zhàn)：邰麗華——對生命的無聲禮贊

信義：陳健——為了37年前的諾言

敬業(yè)；王順友——馬班郵路的堅守者

五、作業(yè)布置：

熟讀基礎(chǔ)上，背誦三則頒獎詞中頒獎詞的具體內(nèi)容。

第二課時

一、背誦頒獎詞

同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了三位《感動中國》的人物，還記得她（他）們是誰嗎？（生答）師：是的，他們就是挑戰(zhàn)生命缺欠的邰麗華、信義為先的陳�。粓允芈殬I(yè)的王順友，你能背誦一下《感動中國》組委會為她們?nèi)�人所寫的那令人感動、震憾的頒獎詞嗎？

單個背誦，單個抽查，集體背誦

二、總結(jié)頒獎詞的寫作特點

1．集體朗誦三則頒獎詞中的頒獎詞的具體內(nèi)容。

2．欣賞過三段頒獎詞，請同學(xué)們以小組為單位思考考討論下面兩個問題：

（1）頒獎詞從內(nèi)容上一般要寫出哪些方面？

（2）頒獎詞在語言運用上一般有哪些特點？

學(xué)生匯報師板書（據(jù)學(xué)生的回答情況而定，大體歸結(jié)如下）

內(nèi)容方面：語言運用方面：

感人事跡——高度概括凝縮語言——言簡意賅

職業(yè)特征——高度敬業(yè)變換句式——錯落有致

形象特點——高度體現(xiàn)使用數(shù)字——高度凸顯

三、課堂訓(xùn)練

（一）學(xué)寫頒獎詞

師：同學(xué)們，其實有許多人值得我們?yōu)樗麑戭C獎詞，我們學(xué)過的課文中的人物，我們身邊的老師、同學(xué)。請你回憶下哪些人給你留下了深刻的印象，哪些人讓你為之感動？

1．在學(xué)生靜思后，引導(dǎo)學(xué)生說說自已心中感動的人物

2．學(xué)生寫頒獎詞，不少于50字。教師巡視指導(dǎo)。

3．講評：生生間點評，教師點評（重在頒獎詞的寫作特點上）

（二）指導(dǎo)生字

1．檢查鞏固要求認(rèn)的字（巔薪）。

2．指導(dǎo)學(xué)生書寫課后要求寫的生字（重點指導(dǎo)易寫錯的字，如：撼跋涉）“跋涉”連字成詞，應(yīng)做重點講解。

四、激勵性總結(jié)

同學(xué)們，也許作為一個平凡的人，我們無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人都能為別人做些什么，為集體做些什么，為家庭做些什么，那我們就有可能成為一個感動中國的人。

五、作業(yè)布置：

搜集今年的《感動中國》人物頒獎詞，抄寫你最喜歡的一則