習(xí)作要求：

《綜合學(xué)習(xí)四》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：出示cctv全國環(huán)保漫畫大賽獲獎作品《血衣》。當(dāng)你看懂了上面這幅圖，你有怎樣的感受？它是不是會引發(fā)你很多的遐想？張開想象的翅膀，讓心自由飛翔，去編織一個綠色的故事，表達(dá)你美好的愿望。

教材分析：

教材順應(yīng)中年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，安排了想象性習(xí)作練習(xí)。該習(xí)作練習(xí)承接前面的閱讀學(xué)習(xí)，緊扣單元文化主題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，從而將“綠色”的味道演繹得愈來愈濃。

教學(xué)設(shè)計思想：

1、使學(xué)生進(jìn)入一種漫畫故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；

2、既要充分調(diào)動了學(xué)生的情感，又要在學(xué)生心靈受到強(qiáng)大震撼的基礎(chǔ)上進(jìn)行了習(xí)作，抒真情，寫實感；

3、讓孩子們感受到寫作在生活中的意義和價值，從而樂意學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實踐；

4、使學(xué)生進(jìn)一步感受生命離不開“綠色”，從而關(guān)愛自然，關(guān)愛他人，關(guān)愛自己。

教學(xué)活動流程設(shè)計：

第一步：課前搜集，回顧交流

鑒于“閱讀鏈接”里有過《樹的思念》漫畫欣賞的基礎(chǔ)，所以本次習(xí)作可提前收集一些環(huán)保漫畫供學(xué)生參閱。這樣，一方面有助于學(xué)生學(xué)會如何欣賞漫畫，看懂漫畫背后作者深邃的思想內(nèi)涵，也有助于打開學(xué)生的思維。

可以先跟同學(xué)一起回顧本單元的內(nèi)容，進(jìn)一步感受生命離不開“綠色”，從而關(guān)愛自然，關(guān)愛他人，關(guān)愛自己。

第二步：實際投入，誘發(fā)思考

美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫，教學(xué)中要抓住畫面的關(guān)鍵部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：動物們是因為什么事情而聚到一起的？這里原來是什么樣子的？動物們過著怎樣的生活？現(xiàn)在他們面臨著怎樣的困境？

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，弄清圖意，展開想像，創(chuàng)作故事。這樣做，既充分調(diào)動了學(xué)生的情感，又在學(xué)生心靈受到強(qiáng)大震撼的基礎(chǔ)上進(jìn)行了習(xí)作交流，自然也就抒真情，寫實感了。

讓學(xué)生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個人選一個喜歡的角色，為自己設(shè)計、制作一個頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。

頭飾做好后，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上，小組同學(xué)圍坐在一起，啟發(fā)學(xué)生想象：你們這幾個小動物在這里干什么呢？都說了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？其中還有一位重要的人物不要丟掉哦！

第三步：實際表演，投入情感

實踐活動課上，把學(xué)生帶到一片樹林里，讓學(xué)生分角色來表演漫畫故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動物角色，依照教材中的圖畫，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演這個漫畫故事。

教師適時引導(dǎo)學(xué)生：一定要抓住畫中人物的表情、動作進(jìn)行分析、思考、想像。還要注意觀察周圍的環(huán)境。只有這樣才會對整幅圖有一個全面、深刻的認(rèn)識，才會創(chuàng)作出一個具體、生動、感人的故事來。在指導(dǎo)過程中，切忌思想品德課的味道過濃，要引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，觀察圖畫，這樣，學(xué)生的習(xí)作才有可能百花齊放。不然，極易寫成千篇一律。

第四步：演后交流

口語交際課上，班上召開一次“我們的漫畫故事”信息發(fā)布會。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學(xué)可以補充�？茨膫�小組的綠色故事最精彩、最有意思，最能發(fā)人深思。

然后，請大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認(rèn)為哪里寫得不夠生動、不夠具體？可以從每個小動物的語言或神態(tài)入手，最主要的是圖中這個人的動作、表情和語言。

第五步：撰寫故事劇本

習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論后的情況和自己的修改設(shè)想，撰寫一個“故事劇本”，讓更多的同學(xué)喜歡你的故事，體會故事中發(fā)人深省的哲理！沒學(xué)過寫劇本怎么辦？不要著急，很簡單，只要寫一個故事就行了。寫好后，自己先讀一讀，看看自己寫得是不是很生動，有沒有圍繞一個中心來寫？有沒有突出漫畫的主旨？

學(xué)生習(xí)作完成后，要加強(qiáng)習(xí)作的交流、評改。可以小組交流，也可以是全班交流�？梢允敲媾�面改，還可以是同學(xué)互批互改。要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，大到全篇，小到一個詞，要給學(xué)生習(xí)作的自信，力爭使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

第六步：“誰喜歡我的劇本？”

撰寫完以后，把自己的“劇本”貼在“我們的出版社”里，讓喜歡的同學(xué)在你的“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果喜歡的人很少，就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？按照他們的意見再修改一下，如何？還可以請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見，再反復(fù)修改。

如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動果實，讓更多的人生活的更美好！

教學(xué)反思：