知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)四——七自然段，體會(huì)富有感情色彩的詞語(yǔ)在句子中的作用。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦第四和第七自然段。通過(guò)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生理解能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，

情感目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂(lè)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、阿玲指揮小象為中國(guó)朋友拉汽車，噴汽車的過(guò)程。

2、小象為什么能“聽”懂阿玲的話？

設(shè)計(jì)意圖：在小象幫我們拉車，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小象的一掀、一撬，體會(huì)小象拉汽車的快，巧，進(jìn)而體會(huì)小象的聰明及作者看到這個(gè)場(chǎng)面后的心情。在小象幫我們把車?yán)�出�?lái)之后，阿玲卻笑著搖搖頭，這是為什么呢？組織同學(xué)們分組討論，答案不一樣也沒(méi)關(guān)系。在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要是想培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都讀了課文，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了生字詞，誰(shuí)知道曼谷在什么地方？對(duì)，在我國(guó)的南邊，是泰國(guó)的首都。那里高溫多雨，不僅有許多熱帶植物，也有許多可愛(ài)的動(dòng)物。同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛(ài)的小象�。�

1．組織學(xué)生有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？這件事是怎樣發(fā)生的？結(jié)果怎樣？

2．檢查復(fù)習(xí)生字詞。

（二）新授。

1．組織學(xué)生默讀課文。

（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）

1．）思考：課文中給你印象最深的是哪幾個(gè)自然段？為什么？

2．）師生共讀第四自然段，思考體會(huì)：課文是怎樣描寫阿玲的？悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來(lái)而用“飄”來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情形？（師讀“從橘紅色的晨霧中……露出整齊的牙齒�！弊寣W(xué)生頭腦中出現(xiàn)一幅動(dòng)態(tài)畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力）

（1）“看”了這幅畫面，你有什么印象？

（景美，人美）對(duì)，阿玲不僅人長(zhǎng)得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？

（主動(dòng)指揮小象幫助“我們”拉汽車）

（2）課文的哪個(gè)詞是寫阿玲的表情的呢？通過(guò)阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時(shí)正在想什么嗎？她為什么這樣想？

（3）阿玲指揮小象，一共做了幾個(gè)動(dòng)作？在書中找一找，把其中的動(dòng)詞畫下來(lái)。

（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力）

（拍拍，貼貼，指了指）

（4）為什么說(shuō)小象是聰明的小象？為什么說(shuō)小象拉出汽車是奇跡？

（注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小象的一掀、一撬，體會(huì)小象拉汽車的快，巧，進(jìn)而體會(huì)小象的聰明及作者看到這個(gè)場(chǎng)面后的心情）

（5）按理說(shuō)，汽車?yán)�出�?lái)了，阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢？她在想什么？

（可組織同學(xué)們分組討論，答案可能不一樣，但應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地發(fā)言）

這次阿玲又是怎樣指揮小象的？

（摸著，指了指）

（6）小象“聽”懂了嗎？哪些詞說(shuō)明懂了？

（轉(zhuǎn)身，瀟灑）

（7）阿玲一句話也沒(méi)說(shuō)，只做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，小象就完成了拉汽車，噴汽車的工作，這說(shuō)明了什么？

教師小結(jié)：這幾段是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由于阿玲平時(shí)注意觀察，精心訓(xùn)練，小象又很聽話，所以它能明白主人的意思，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了司機(jī)和作者很為難的事，作者只用了幾個(gè)動(dòng)詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個(gè)物體，不在于說(shuō)話多少，而在于細(xì)心地細(xì)察，精心地描寫。作者不正是通過(guò)小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎？

3．再讀四，七自然段，一方面體會(huì)景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎(chǔ)。

4．質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同釋疑。

（三）作業(yè)

讀熟四、七自然段，思考課后練習(xí)一。

附板書設(shè)計(jì)

拉車 洗車

拍拍 摸摸

阿玲——助人為樂(lè) 貼貼

指一指 指了指

掀 伸直

小象——可愛(ài)能干 沖著

撬 噴