教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文7-14節(jié)，理解養(yǎng)蜂人艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的生活，從而體會(huì)養(yǎng)蜂人為人類(lèi)造福的奉獻(xiàn)精神。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)識(shí)別課文的重點(diǎn)，并能抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意”的含義，從而體會(huì)養(yǎng)蜂人為人類(lèi)造福的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引出“趕花”相關(guān)的句子和詞語(yǔ)

引入：同學(xué)們，花開(kāi)時(shí)節(jié)，無(wú)論你是走在田間小路上，還是在小溪邊，經(jīng)常可以看到養(yǎng)蜂人忙碌的身影，那是他們正把小蜜蜂往花開(kāi)的地方帶呢！今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一支來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)忙著趕花的課文。

1、那么，他們是怎樣地趕花的呢？（出示填空）

養(yǎng)蜂人的生活非常（ ），又充滿(mǎn)（ ）。他們一年四季，天南海北，（ ），采（ ）色的洋槐花，（ ）色的苜�；�，（ ）色的蕎麥花，（ ）色的油菜花。逢年過(guò)節(jié)，他們也（ ），唯恐（ ）。他們說(shuō)：“只能（ ），不能（ ）！”

2、口頭填空，齊讀。

3、這段話(huà)是按照總分的方法說(shuō)出了養(yǎng)蜂人的生活非常艱辛，而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的。（用直線(xiàn)標(biāo)出第一句話(huà)，突出“艱辛”和“詩(shī)情畫(huà)意”）

4、齊讀劃線(xiàn)的句子。

二、理清文章結(jié)構(gòu)

過(guò)渡：剛才我們所填內(nèi)容就來(lái)自課文7-14節(jié)，那么，課文又是怎樣來(lái)描寫(xiě)?zhàn)B蜂人趕花生活的艱辛，而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的呢？

1、輕聲朗讀課文7-14節(jié)，找出作者“我”有哪些疑問(wèn)呢？用雙直線(xiàn)劃出來(lái)。

2、交流后出示4個(gè)問(wèn)題：

①我向養(yǎng)蜂工打聽(tīng)養(yǎng)蜂隊(duì)來(lái)自何方？

②我驚訝地問(wèn)：“養(yǎng)蜂為什么要千里迢迢跑這么多的路？”

③我不由得關(guān)切地問(wèn)道：“等到槐花謝了，你們?cè)摶丶液煤眯菹⒘税�？�?/p>

④我插嘴問(wèn)道：“那時(shí)該回家歇息了吧？”

3、那么對(duì)于“我”的疑問(wèn)，養(yǎng)蜂人是怎么說(shuō)的呢？快速默讀課文7-14節(jié)，找出養(yǎng)蜂人說(shuō)的話(huà)，用曲線(xiàn)劃出來(lái)。

4、交流齊讀。

5、小組分角色練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。

6、指名分角色——去掉旁白直接讀對(duì)話(huà)。

7、“我”的問(wèn)題在文中起了什么作用呢？

8、小結(jié)（出示）：本文的特點(diǎn)就是以“我”的發(fā)問(wèn)來(lái)引出養(yǎng)蜂人對(duì)艱辛的勞動(dòng)和生活的介紹，并使談話(huà)引向深入。“我”的問(wèn)題在文中起了——引出下文的過(guò)渡作用。

三、以學(xué)生為主體，自由讀文感悟

過(guò)渡：從養(yǎng)蜂人層層深入地回答中，我們體會(huì)到了養(yǎng)蜂人的生活真是艱辛�。∧敲茨銖恼n文哪些句子中可以看出養(yǎng)蜂人的生活非常艱辛呢？

1、默讀課文7-14節(jié)，找出文中描寫(xiě)?zhàn)B蜂人生活艱辛的句子來(lái)，用“（ ）”標(biāo)出。

2、小組內(nèi)交流。

3、指名回答。

四、由詩(shī)情畫(huà)意引出課文

過(guò)渡：養(yǎng)蜂隊(duì)這樣一年四季極少在家里休息，生活十分艱苦，可作者卻認(rèn)為是充滿(mǎn)——詩(shī)情畫(huà)意（板書(shū)）。

1、詩(shī)情畫(huà)意就是充滿(mǎn)詩(shī)畫(huà)的意境，那為什么說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意的呢？

①出示填空：

之所以說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，是因?yàn)樗麄兩�活在（美麗的鮮花）之中，還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了（香甜的蜂蜜），為我們的生活創(chuàng)造了（巨大的財(cái)富）。

②口頭填空，齊讀。

2、養(yǎng)蜂人的生活工作那樣艱苦，可作者卻覺(jué)得那么美好、甜蜜，作者究竟要贊美養(yǎng)蜂人什么呢？

（1）出示填空：這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么，用“√”選一個(gè)正確答案。

①表現(xiàn)了養(yǎng)蜂人的生活和勞動(dòng)是十分艱辛的。（ ）

②贊美了蜜蜂是勤勞的有覺(jué)悟的生靈。（ ）

③介紹了養(yǎng)蜂人的趕花路線(xiàn)。（ ）

④贊美了養(yǎng)蜂人用辛勤的勞動(dòng)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富的奉獻(xiàn)精神。（ ）

（2）交流并說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。

（結(jié)合課文，言之有據(jù)。一、篇幅（這課重點(diǎn)部分比較具體）二、課題。（這部分在寫(xiě)怎樣趕花）三、意義。（贊美為釀造甜美生活而不辭勞苦的人們））

3、小結(jié)：這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容是贊美了養(yǎng)蜂人用辛勤的勞動(dòng)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富的奉獻(xiàn)精神。

五、理解中心，朗讀頌歌

過(guò)渡：本文除了歌頌養(yǎng)蜂人，還贊美了小蜜蜂。

1、齊讀第六節(jié)，思考：為什么要贊美小蜜蜂？

2、“蜜蜂和人一樣，最有覺(jué)悟”�！坝X(jué)悟”是什么意思？（懂事情，明道理）

那具體表現(xiàn)在哪里呢？（一趕上花時(shí)，就沒(méi)命地干活。花開(kāi)不斷，蜜也就采個(gè)不停，直到累死。）

作者舉了一只工蜂的例子，那就是——（生接讀：一只……蟄人�。。�

3、課文第6節(jié)竭力地贊美蜜蜂，這又是本文的另一個(gè)特點(diǎn)：運(yùn)用了“以蜂喻人”的寫(xiě)作手法，所以重點(diǎn)句中的“咱”不僅指那位說(shuō)話(huà)的養(yǎng)蜂人，還指那些來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人，還指所有的養(yǎng)蜂人！

4、這正如一首詩(shī)中寫(xiě)到的“蜂兒釀成百花蜜，留得香甜在人間”，養(yǎng)蜂人就像蜜蜂一樣用自己的辛勞創(chuàng)造著巨大的財(cái)富。

5、讓我們先看影片，再有感情地朗讀贊美蜜蜂的一段話(huà)。

出示：

蜜蜂啊，我贊美你。你是勤勞博采的專(zhuān)家，你在萬(wàn)花叢中翻飛，為人類(lèi)釀造醇酒般的蜂蜜�！叭f(wàn)花釀甜蜜，蜜成花不見(jiàn)。”

六、總結(jié)全文：本文就是“我”和養(yǎng)蜂人的對(duì)話(huà)形式介紹了養(yǎng)蜂人趕花的艱辛而又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的生活，從而贊美了為釀造甜美生活而無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人們。

七、拓展練習(xí)：

在我們的身邊也有許許多多像養(yǎng)蜂人那樣用辛勤的勞動(dòng)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富的默默無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人們。如炎熱的夏天，戰(zhàn)斗在高溫下的煉鋼工人、駕駛員或售票員，還有在嚴(yán)寒的冬天，迎著風(fēng)雪堅(jiān)守崗位的民警叔叔以及時(shí)刻為你操勞的老師，如果你站在他們面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？