教材分析：本課屬于蘇教版三年級下冊的課文，層次清晰，寓自然科學(xué)知識與生動的故事說理之中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，故事真實(shí)，說服力強(qiáng)，通過形象地描述，具體的數(shù)據(jù)，向人們揭示了生態(tài)平衡的深刻道理。

學(xué)情分析：

三年級下半學(xué)期的學(xué)生，其認(rèn)知水平、語言水平較之于低年級已經(jīng)有質(zhì)的飛躍。本文的故事形式，學(xué)生一定會喜愛，但理解貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍?zhǔn)住�，有一定難度，教師要結(jié)合狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化，深入淺出的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀生字，能正確、流利讀課文，學(xué)會寫“蔥”。

2、通過讀課文，感受在狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化，體會產(chǎn)生變化的原因。

3、課文學(xué)完后，應(yīng)懂得生態(tài)平衡的重要，自覺地維護(hù)生態(tài)平衡。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。讀通順課文。通過讀課文，感受在狼被捕殺前后，凱巴伯森林的變化、鹿群的變化。

2、難點(diǎn)：理解貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍?zhǔn)住薄?/p>

課時(shí)安排：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)安排：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示鹿的圖片，請生說說喜歡嗎，為什么喜歡鹿。

2、出示狼的圖片，請生用一個詞語概括狼的特點(diǎn)。

3、狼和鹿之間會發(fā)生什么故事呢？引生讀全文。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。長句子多讀幾遍。

2、檢查自讀效果：讀生字詞，學(xué)寫“蔥”字。

3、大概了解課文內(nèi)容。

三、品讀課文，對比分析

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段

①一百多年前的凱巴伯森林是什么樣？動物們過得如何？

看圖想象，朗讀課文，體會森林的生機(jī)勃勃

②狼和鹿相處得怎樣？

想象狼是怎樣暗算鹿的？鹿又是如何“提防”狼的？

③引導(dǎo)學(xué)生明白：雖然狼吃鹿，但他們都是森林中的動物，都在共存。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段、第三自然段

①后來，凱巴伯森林又是什么樣？

朗讀課文，理解關(guān)鍵詞“消退”“蔓延”，體會森林死氣沉沉。

②為什么會有這樣的變化？

人們大量捕殺狼，數(shù)量多，時(shí)間長。

“隨著鹿群的大量繁殖，森林鬧起了饑荒�！�

“灌木、小樹……，都被饑餓的鹿吃光了�！�

③除了森林被破壞，更可怕的災(zāi)難是什么？

鹿群除了饑餓，還有疾病。

④沒有了狼，鹿群怎樣了？

四、小結(jié)本節(jié)課，交待下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置作業(yè)

為什么貪婪而兇殘的狼是“功臣”，活潑而美麗的鹿卻是“禍?zhǔn)住�？帶著這個問題去書中找答案，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

18、狼 和 鹿

貪婪而兇殘 ？ 活潑而美麗

功臣 禍?zhǔn)?/p>