教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)毛主席在花山的幾個小故事，了解毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化的好品質(zhì)。

2.知道課文中哪些內(nèi)容寫得詳細，哪些內(nèi)容寫得比較簡略及這樣安排的好處。

3.有感情地朗讀課文

教學(xué)重點

了解毛主席是怎樣關(guān)心群眾生活的，并知道課文是怎樣安排詳略的。

教學(xué)難點

懂得要圍繞中心安排材料，和中心思想關(guān)系特別密切的就是重點材料，要詳寫。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、審題，引入課文，激發(fā)興趣

板書課題，大家齊讀。問：讀了課題你想到了什么？（寫毛主席在花山的故事。）

二、介紹時代背景，介紹花山（見參考）

三、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

1.朗讀全文，讀準(zhǔn)字音

2.再讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？不明白的詞句做上記號。

四、檢查預(yù)習(xí)

1.指名朗讀課文，糾正字音。

2.說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？（1.請鄉(xiāng)親們來碾米；2.請鄉(xiāng)親們喝茶；3.幫鄉(xiāng)親們推碾子。）

3.提出不明白的詞句，大家討論。

五、讀熟課文

六、布置作業(yè)

1.練習(xí)朗讀課文。

2.把你認(rèn)為含義比較深刻的句子劃下來。

七、第一課時板書

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時

1.指名朗讀課文，讀后說說課文講了毛主席在花山的幾件事？哪幾件事？

2.那么作者是怎樣安排這三件事的呢？作者借這三件事要表達什么感情呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、讀一讀你劃的含義比較深刻的句子

三、讀第一件事，提問

①在這件事中主要寫了毛主席的什么？（語言）

②默讀，劃出毛主席對警衛(wèi)員說的話。

③朗讀毛主席的語言描寫，談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾模磕銖闹惺艿搅耸裁唇逃��?/p>

（毛主席非常關(guān)心群眾的生活，為群眾著想。）

板書：關(guān)心群眾生活。

四、讀第二件事，提問

劃出課文中毛主席的語言，然后談你是怎么理解的？從這里你體會到了什么？（軍民魚水關(guān)系，這也正是毛主席關(guān)心群眾生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板書：不搞特殊化。

（分析時，投影打出毛主席說的話。）

五、自學(xué)第三件事

1.默讀思考：毛主席說了什么？怎么做的？請你用不同的符號劃出來。

2.談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾摹Ｄ銖闹畜w會到了什么？受到了什么教育？

（毛主席關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。）

六、朗讀課文，體悟情感

（一）有感情地朗讀全文，可分角色朗讀，體會課文的中心思想和所表達的作者的思想感情。

（歌頌了毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化，密切聯(lián)系群眾的好品質(zhì)。）

（二）看全文，圍繞這個中心哪些內(nèi)容寫得詳細？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？

（這樣安排可以突出中心。）

談一談你學(xué)這篇課文的收獲。（兩方面：思想上受到了什么教育？寫作方法上有什么收獲？）