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    《春風帶我去散步》教材理解 《春風帶我去散步》教學建議

    新學網(wǎng) > 語文 > 長春版二年級下冊語文 > 春風帶我去散步 > 春風帶我去散步說課稿

    教材分析

    這篇散文以第一人稱的口吻,寫出了春天來臨之際,“我”跑出室外,跑到春天里,見到了春風中美麗的景色,表達了對春天的熱愛與贊美之情。

    本課條理清晰,段落簡潔明練,讀起來節(jié)奏鮮明,瑯瑯上口。

    教學目標

    1.感受春天的勃勃生機,產(chǎn)生熱愛春天的情感。

    2.有感情地朗讀課文。

    3.認識11個生字,會寫8個字。

    4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。

    教學建議

    (一)教學準備

    搜集關于春天的圖片、歌曲,也可以自己拍攝一些關于春天的照片。

    (二)教學過程

    1.識字與寫字

    教學這課生字時,可以采用聽讀識字、查字典識字等方法相結合進行。

    “喚、格、叢、梢”4個字是形聲字,教師可以利用形聲字的規(guī)律引導學生學習,并注意與形近字相區(qū)分。教學時可以采用“配對子”的游戲來識記這四個形聲字,如把寫著“木”和“各”的卡片配成一對,讓學生在游戲中體會形聲字的組成規(guī)律。

    “鈴”字最后一筆是點,“梢”第四筆是點不是捺,教師應該提醒學生注意。

    2.朗讀指導

    朗讀應該從以下幾方面進行指導:

    (1)讀好感嘆句!按禾靵砹!”要讀出欣喜之情。引導學生體會這種欣喜,是由于經(jīng)歷了漫長的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅,初讀時就應該將這種喜悅結合自身的體會有感情地朗讀出來。

    (2)讀好描寫春天景物的語句。“啊,那一棵棵高大筆直的白楊樹,睜著大大的眼睛”等句子描繪的是春天的風光,要將“高大筆直”“大大的”等詞語通過語調的變化強調出來,從而表現(xiàn)出春天里景物的特點。

    (3)讀好最后一句話。這個句子表現(xiàn)的是春天風光的遼遠與美麗,朗讀過程中應該用稍慢、舒緩的語調進行朗讀。

    3.活動提示

    (1)讀一讀,寫一寫。

    活動有三項要求:前五個詞語要求會認、會讀; 后五個詞語在會認會讀的基礎上會寫; 積累詞匯。

    (2)讀一讀。

    這一訓練所提供的4個句子,寫得優(yōu)美順暢,反映出春天的特點。從修辭的角度而言,這組句子都運用了擬人的修辭手法。教師在教學過程中,可以將這樣寫的好處告訴學生,并體會將春風、春天等事物作為人來寫的好處,但不必將修辭的概念告訴學生。

    (3)玩一玩,說一說。

    本題訓練的目的在于感受春天、描繪春天,讓學生在玩中感受春天,并按照一定的條理敘述下來,有能力的同學寫一寫。說明:圖中上面的四幅圖是給學生提供“玩”的例子。其中第二、三幅圖是利用廢舊物品做的小玩具。一個是利用午餐盒蓋做的小車;一個是利用方便面碗和酸奶瓶做的小車。這些都是利用風力來活動的小玩具,體現(xiàn)出“我和春風一起玩”的主題。

    4.課時安排:教學本課可用1課時。

    教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策,如果學生問到“我”為什么可以拉著“春風的手”,教師可以引導學生體會“我”沐浴在春風中,就像和春風手拉著手一樣。

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