教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文，能有感情地朗讀課文、表演課文。

能力目標(biāo)：會用自己的話正確表達(dá)黃鶯、燕子、啄木鳥、青蛙，是怎樣過冬的。

情感目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生了解自然，探究自熱的熱情。

重點：理解課文，能感情朗讀課文。

難點：指導(dǎo)學(xué)生用各種不同形式內(nèi)化課文語言。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——動物過冬，讓我隨著小螞蟻一起去看看動物們都是怎樣過冬的。

2、創(chuàng)設(shè)情境

①師：這是一個初冬的早晨，小螞蟻為到樹林里找吃的你瞧，（點擊課件）它看到了什么？

②誰來讀讀這個句子（點擊句子：樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的）

③指導(dǎo)朗讀該句（引導(dǎo)讀好“滿地”“靜悄悄”）

④師引：寒冷的冬天使小樹林變得寂靜、蕭條，那你們想不不看看以前的小樹林是怎樣的呢？

⑤提出要求：a、仔細(xì)看，都看到什么？b、用心聽你覺得聽到了什么？c、好好聞一聞，你能感受到什么？

⑥生發(fā)散說

過渡：這么熱鬧的樹林怎么今天就變得靜悄悄了呢？朋友們都到哪里去了呢？

二、感知文本，初步了解課文2、3、4小節(jié)

1、自由朗讀2、3、4段，想想：你從課文中知道了什么？然后把你覺得喜歡的句子多讀幾遍。

2、教師邀請能力較弱的4位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

3、交流

（1）你知道了什么？

師隨機板書

燕子到南方

啄木鳥不怕冷工作

青蛙冬眠

小螞蟻備好糧在家

（2）質(zhì)疑板書

①師隨機解決較簡單問題

②根據(jù)提問點擊出兩個主干問題？

a、燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里？

b、青蛙是怎樣冬眠的？

三、拓展文本、表演誦讀2、3自然段

1、帶著這兩個問題再去讀讀2、3小節(jié)，讀完后與小組同學(xué)交流一下。

2、匯報

（1）小燕子為什么要到南方去而啄木鳥卻要留在樹林里？

（2）指名說——（你是從文中哪句話知道的？）

（3）點擊出示小螞蟻和啄木鳥的對話匡

（4）指導(dǎo)朗讀小讀小螞蟻懂禮貌的語氣和啄木鳥勇敢、堅實的語氣

3、模擬情境

（1）小朋友如果小螞蟻沒碰到啄木鳥它就不知道燕子它們?nèi)ツ牧�，那該有多著急呀，如果你是小燕子你會用什么辦法告訴小螞蟻你去了南方，讓它別擔(dān)心？

（2）生發(fā)散說

（3）師生選擇打電話形式表演

（3）選擇自己喜歡的小伙伴進(jìn)行表演

（4）指名表演

4、青蛙是怎樣過冬的？

師：剛才我們在讀讀演演中已經(jīng)知道了小燕子和在樹林里，現(xiàn)在咱們再一起隨小螞蟻去看看青蛙是怎樣冬眠的？

指名說

（3）指導(dǎo)朗讀青蛙的話

①選擇自己喜歡的方式將課文第3小節(jié)表演出來

a、一個人講故事的形式

b、兩人以直接對話形式

c、打小伙伴分角色表演

②生自由選擇一種方式練

③指名表演

四、課外延深，拓展閱讀

過渡:今天這節(jié)課咱們在讀讀演演之中，學(xué)到了有關(guān)動物過冬的常識。接下來請同學(xué)們拿出老師讓你們回家閱讀的材料，誰能來說說,通過閱讀你還知道了哪些有關(guān)動物過冬的常識？

指名說

你們還想知道哪些動物的過冬方式？

其實小朋友提出的問題我也很想知道,讓我們課后去書上、網(wǎng)上找找，去問問老師、爸爸、媽媽、還可以在今年冬天觀察一種小動物的過冬方式。