教學(xué)要求

感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

學(xué)會本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點

培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

教學(xué)手段

借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。

教學(xué)時間兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評議，正音。

小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。

三、講讀課文。

指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？

講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。

圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。

太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。

請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

a 太陽像（ ）似的，漫漫兒，（ ）地，（ ）向上升。

b 到了最后，它終于（ ）云霄，完全（ ），顏色（ ）。

朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

用自己的話說說太陽升起的全過程。

四、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫課后生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)二、三自然段。

快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

二、講讀四、五自然段。

在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？

出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。

云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。

云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。

出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。

三、出示練習(xí)：

它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準(zhǔn)確、生動、形象。

朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。

四、講讀第六自然段。

自由讀，理解“奇觀”的意思。

這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。

用“這不是……么”的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）

練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。

指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。

六、作業(yè)。

背誦課文。

聽寫生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

做一課一練。

預(yù)習(xí)《燕子》。