全國著名特級(jí)教師、湖州市吳興區(qū)優(yōu)秀教研員 盛新鳳 執(zhí)教：五年級(jí) 地點(diǎn)：杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

讀通課文，理解重點(diǎn)詞語“偎依、挑釁”；練說句式“有的……好象……”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說句式的過程。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛國情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書的態(tài)度。

教學(xué)流程：

一、歇后語導(dǎo)入。

1、理解馬可·波羅的話：“世界上最好的，獨(dú)一無二的橋。”

2、板書：獨(dú)一無二獨(dú)一無二是什么意思？

過渡：為什么盧溝橋的獅子是獨(dú)一無二的？

二、讀課文，檢查鞏固字詞。

出示詞語：聯(lián)拱石橋 長吼 偎依 大概 侵華 挑釁 駐宛平 歇后語 淘氣 厘米 盧溝橋

難字書空：聯(lián) 偎 侵 歇 盧

回答問題。

板書：多 大小不一 形態(tài)各異

獅子 獨(dú)一無二

戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)

三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無憂無慮。

過渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請(qǐng)你一邊讀，一邊找。

（一）讀課文的第二自然段。

1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。

過渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。

2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。

3、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。

（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。

1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。

2、齊讀課文第二段。（配樂）

3、請(qǐng)你張開想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎？

有的獅子（ ），好象（ ）。

想象要跟周圍的整個(gè)氛圍協(xié)調(diào)。

獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。

4、再讀馬可·波羅的話。

過渡：就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無二的橋，卻被日寇的鐵蹄打破了是那么美好的意境。鮮血染紅了潔白的石柱。

四、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代里獅子飽受滄桑。

1、交流信息，了解歷史。

（1）、讀課文最后一段。

（2）、跟朋友交流自己查找的關(guān)于七七事變的資料。

（3）、通過相互交流信息，你最氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？

（4）、看“七·七“事變的錄象。

（5）理解“挑釁”。

過渡：此時(shí)此刻，讓我們?cè)賮砜匆豢矗�這槍林彈雨中的獅子，也許你的情感，你的想象已經(jīng)發(fā)生變化。

一、聯(lián)系情境，改寫課文。

1、看錄象。（槍林彈雨中的獅子）

2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來改寫或補(bǔ)寫課文。

有的獅子，蹲坐在石柱上，好象（ ）。

有的低著頭，好象（ ）。

有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好象（ ）。

有的（ ），好象（ ）。

任選一句寫，聯(lián)想要符合當(dāng)時(shí)的情景。

3、交流反饋。

4、學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。

5、小結(jié)，提問：面對(duì)這些槍林彈雨中的獅子，你想說些什么？

6、這在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里飽受滄桑的獅子卻依然那么壯麗、美觀地屹立在今天的北京，這不得不讓我們驚訝，如果此時(shí)你要在盧溝橋建一塊碑，你會(huì)用來贊揚(yáng)誰？

二、總結(jié)全文，升華延伸。

1、學(xué)完課文，你對(duì)馬可·波羅這句話有什么新的體會(huì)？

2、學(xué)完了課文，老師寫下了一首詩，和大家交流我的感受。

三、合作探究，延伸課外。

1、對(duì)盧溝橋，你還想了解什么？

2、出示相應(yīng)的網(wǎng)站，自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家繼續(xù)查找資料。

地理位置組、建筑構(gòu)造組、景物特點(diǎn)組、歷史資料組、游人評(píng)論組。

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