教學(xué)目標(biāo)：

1 認(rèn)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。

2 學(xué)習(xí)課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人，同時(shí)體會(huì)作者對讀書的熱愛之情。

3 了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

4 能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

5 有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

2 學(xué)習(xí)課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂。

3 能抓住重點(diǎn)次與理解課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

一激趣，導(dǎo)課。

學(xué)習(xí)了《小小的書櫥》一課，老師了解到，同學(xué)們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是怎么買的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《爸爸和書》，讓我們一起到文中去看看作者的書是怎么買到的？

二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1 自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。

2 師檢測生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭組詞。

三學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。

1 仔細(xì)讀課文，說說課文講了一件什么事？

2 把文中描寫父親買書時(shí)艱辛的詞句畫出來。

抓住文中父親和我的對話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀—評價(jià)—再讀。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出真實(shí)感受）

3 思考討論：

書給我們帶來了那些樂趣？你是怎么體會(huì)到的？

4 引導(dǎo)學(xué)生想像：

為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人，爸爸還為我們做了些什么？

四拓展練習(xí)

1 在學(xué)習(xí)上，你的父母都為你們做了些什么？他們對你有哪些希望？

2 我們應(yīng)該如何回報(bào)父母？

五小結(jié)布置作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1 進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理清文章思路，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。

2 有感情地朗讀課文。

3 會(huì)寫本課生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一激趣導(dǎo)課

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爸爸和書》這一課，再了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓我們一起看看，本課在結(jié)構(gòu)上與以前所學(xué)的課文有什么不同之處？

二再讀課文，理清文章思路。

1 認(rèn)真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應(yīng)）

2 在敘述爸爸買書的經(jīng)過時(shí)，作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行寫的？（倒敘）

3 說說“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛）

4試著按你的理解給給課文分段。

2 概括段意并說明分段的理由。

三情感朗讀，聯(lián)系自己進(jìn)行拓展練習(xí)

1 有感情地朗讀課文。

2 你體會(huì)到讀書的樂趣了嗎？

3 結(jié)合自己平時(shí)讀書，說說讀書有哪些樂趣。

四指導(dǎo)寫字

1 觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯(cuò)。

2 重點(diǎn)指導(dǎo)寫：薄、哀、刺、概

3 生練習(xí)寫字，師巡視

五布置作業(yè)