一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

二、教學(xué)建議

（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1．這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。

2．第一題讀字母，先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音；再用互抽卡片的形式同桌兩人互讀互聽；最后老師用卡片打亂課本上字母的排列順序看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快，可以用開火車的方法輪讀。

3．第二題，比較形近的字母，可分兩步進(jìn)行。第一步，先集體認(rèn)讀，再說(shuō)說(shuō)每組字母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同�？梢杂庙樋诹飬^(qū)別：右下半圓b b b，左下半圓d d d。區(qū)分“u—ü”這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭來(lái)代替ü上的兩點(diǎn)。當(dāng)讀到“u”時(shí)手不動(dòng)；當(dāng)讀到“ü”時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。第二步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

4．第三題“看看讀讀”，可讓學(xué)生先自己看看圖，讀讀圖下的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。再以多種形式拼讀音節(jié)。其中l(wèi)ǎ bɑ、yī fu中有輕聲音節(jié)，教師要示范輕聲的讀法。pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

5．第四題，可以采用游戲“我的家在哪里”進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生自己嘗試著去看看圖，讀讀音節(jié)，幫動(dòng)物們找到家。再交流：（1）圖上畫了哪六種動(dòng)物；（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里；（3）照“鴨、yā”的樣子畫線，把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

6．第五題鞏固認(rèn)字，做這項(xiàng)練習(xí)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。如，同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再互換練習(xí)；也可以分小組練習(xí)讀字詞；還可以先自己認(rèn)讀，在以展示讀的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。最后老師可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可以連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

（二）擴(kuò)展活動(dòng)

1．游戲：“給聲母找朋友”。

把六個(gè)單韻母和十個(gè)聲母的卡片分別貼在十六位同學(xué)的胸前。胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

2．游戲：“看口形，猜字母”。

教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

3．讀兒歌。

雨媽媽

雨媽媽，

雨媽媽，

提著水壺跑來(lái)啦。

跑來(lái)了，

要干啥？

花兒口渴了，

我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。

（三）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。