教學(xué)內(nèi)容：

杜甫《絕句》(遲日江山麗)

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解古詩的意思，體會(huì)作者心情。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受作者的心情，體會(huì)祖國(guó)語言文字的韻律美，意境美。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)語激趣

師：親愛的同學(xué)們，大家下午好！我們的書香校園經(jīng)典誦讀又與大家見面了。今天，我們來一起學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫的詩作《絕句》。提起《絕句》，大家一定會(huì)脫口而出：

師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

生：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

今天我們學(xué)的是另一首《絕句》，師讀：

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

二、初讀古詩

1、師范讀古詩

2、師領(lǐng)讀古詩

3、生齊讀古詩

4、解詞：

遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說遲日。

泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。

鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對(duì)生活在水邊。

三、再讀古詩，理解詩意

過渡：同學(xué)們知道了這些詞的意思后，能說說整首詩的意思嗎？

1、小組內(nèi)互說詩意

2、交流總結(jié)詩意：

春天的陽光和煦溫暖，大自然一片生機(jī)勃勃的美麗景象，春風(fēng)吹來，帶著花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢，溫暖的沙子上還偎依著一雙雙的鴛鴦。

四、賞讀古詩，品悟詩情

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀古詩，體會(huì)這首詩的特色。

1、生自由讀古詩

2、交流：

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫的這首五絕，四句兩兩相對(duì)，平樸如話。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場(chǎng)景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強(qiáng)烈的感覺；后二句則是工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感。但這首五絕之妙并不止于“以詩為畫”，詩人著意傳達(dá)的還是他感受到的柔和春意。如果說春日遲遲、江山秀麗、清風(fēng)徐徐、花草芬芳以及燕子、鴛鴦，都是詩人的視覺、觸覺（風(fēng)）、嗅覺所感，那么泥土之“融”、沙礫之“暖”，便不是五官的直接感覺了。只因?yàn)閷?duì)春天的陽光明麗、惠風(fēng)和暢、鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之融、沙之暖的體會(huì)又加深了對(duì)飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧的春意之中。

五、背誦古詩，積累內(nèi)化

1、師：同學(xué)們能背誦下來了嗎？自己先練練吧。

生自由背誦。

2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在還有人給這首詩編了曲。讓我們?cè)诟杪曋杏涀∵@首詩吧。

（播放古詩歌曲）生在歌聲中加強(qiáng)記憶。

六、結(jié)束語

時(shí)間過得真快，今天的古詩誦讀就要與大家說再見了，希望大家課后能認(rèn)真練習(xí)，把這首詩寫在積累本上，并能熟背，讓我們明天再見！