教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文

2、會(huì)說(shuō)說(shuō)蜘蛛遇到困難是怎么想的。

3、感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

4、會(huì)用“終于”說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。

會(huì)用“終于”說(shuō)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)生字：

出示生字卡片：開(kāi)小火車，齊讀

絲的第五筆是（ ）

斷的第七筆是（ ）

破的偏旁是（ ）

組詞：陣、實(shí)

2、復(fù)習(xí)第一自然段：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到的第一個(gè)困難是……，指名說(shuō)

齊讀第一自然段。

二、教學(xué)二~五自然段。

1、蜘蛛除了遇到這個(gè)困難以外，還遇到了哪些困難呢？請(qǐng)你自由讀2~5自然段，劃出有關(guān)的句子。

指名說(shuō)：出示：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把網(wǎng)刮斷了。

一陣大雨打來(lái)，把網(wǎng)打破了。

一陣冰雹打來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。指名讀，齊讀

1）、這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？都有一個(gè)“把”字，

你能用上“被”字來(lái)說(shuō)說(shuō)這三句話嗎？

指名說(shuō)：網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。

網(wǎng)被一陣大雨打破了。

網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。

2）、如果老師把這三個(gè)詞的順序換一下，可以嗎，為什么？

同桌輕輕討論，指名說(shuō)，風(fēng)是刮的，雨點(diǎn)是打來(lái)的，冰雹的力量很大，是砸下來(lái)的。

看來(lái)作者的用詞很準(zhǔn)確，我們來(lái)讀一讀。齊讀

3）這三種情況都是發(fā)生在什么時(shí)候？你能說(shuō)完整嗎？

它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把網(wǎng)刮斷了。

它剛織了一半，一陣大雨打來(lái)，把網(wǎng)打破了。

織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。

自由讀，齊讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。

指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣一次比一次強(qiáng)烈，織啊，織啊讀得慢一點(diǎn)，眼看快要織成了讀得快一點(diǎn)。

指名讀，齊讀。

2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。

指名說(shuō)：

指名讀，齊讀

1）、我們來(lái)想象一下，這時(shí)蜘蛛是怎么想的？指名說(shuō)

“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好。”

對(duì)，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。

指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語(yǔ)氣，重讀重新、不、再、又。

指名讀，相互評(píng)議，齊讀。

2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結(jié)果怎樣了呢？

織啊，織啊，終于織出了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央，捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

你能用“終于”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子嗎？

3）、你覺(jué)得這時(shí)蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來(lái)讀讀這兩句話。

4）學(xué)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一只（ ）的蜘蛛。指名說(shuō)

3、讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)故事，齊讀課文

你懂得了一個(gè)什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底才能做好。

三、作業(yè)：

課堂作業(yè)本第五題