教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、注意細(xì)節(jié)描寫，敘編《窮人》的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)編《窮人》的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，自制投影片。
附板書設(shè)計(jì)：
溫暖 舒適
窮 等待丈夫
人 抱回孤兒
課堂教學(xué)活動流程
| 階段目標(biāo) | 設(shè)計(jì)意圖 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 評價(jià) |
| 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 | 通過復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入新課。 | 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。 師板書 等待丈夫：溫暖、舒適 抱回孤兒：探望西蒙、 坎坷不安 | 一、桑娜等待丈夫歸來 二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。 | |
| 二、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。 | 深層研讀讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀體會合作探究的學(xué)習(xí)方式。 | （1）指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內(nèi)容，找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問題，提出來大家討論 （2）自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容，師板書 | （1）三名同學(xué)分角色朗讀 （2）學(xué)生自由組合角色朗讀 | |
| 三、理解這部分內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 | 給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。 | 引導(dǎo)學(xué)生提出問題解決問題，同學(xué)共同研究，討論，回答這些問題。 | 生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。 （1）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？ （2）當(dāng)漁夫問她 “你在家里做些什么的時(shí)候，又娜的神態(tài)如何？ （3）兩個(gè)沉默是什么意思。 （4）漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？ （5）漁夫是怎么決定的？ | |
| 四、評讀 | 評寫法學(xué)習(xí)用樸實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生概括能力。 | 這篇文章哪些地方寫得取感人？為什么？ 說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？ 指名學(xué)生總結(jié)全文寫了什么？ 續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn)。 （1）要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。 （2）無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。 | 描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。 桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關(guān)心他人的美好的心靈。 本文講的是 反映了 表現(xiàn)了 根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事 |
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