狼牙山五壯士教學設(shè)計
一、教學目標
1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。
2、學會10個生字，理解“進犯”、“奉命”、“居高臨下”、“相繼”、“斬釘截鐵”等詞語的意思，能辨析“掩護”和“保護”、“打擊”和“痛擊”、“屹立”和“站立”的不同含義。
3、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神。
二、教學重點、難點及關(guān)鍵
教學重點：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。
教學難點：理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。
教學關(guān)鍵：教師精心設(shè)計好問題，憑借課文（文字、插圖），把握重點，突破難點。感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點的。
三、教學設(shè)計
| 教時 | 第一教時 | 時間 | 課業(yè)內(nèi)容 | 1、狼牙山五壯士 | |
| 教學目標 | 1、初步學會生字新詞，讀通課文。 2、初讀課文，了解大意。 3、了解課文是按什么順序?qū)懙�，指導讀懂學習提示。 | ||||
| 教學重、難點 | 揭題時通過抓住“壯士”引入課文。 | ||||
| 課前準備 | 中國地圖 小黑板 錄音 投影 | ||||
| 環(huán)節(jié) | 教學過程 | 方法與手段 | 完成目標（或）設(shè)計意圖 | ||
| （一） 創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣 | 1、從《狼牙山五壯士》這個課題中，我們知道了什么？ 2、為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里？（這個問題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？） 3、初讀課文，認真思考上述問題。 4、反饋：勇敢地獻出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么？看得出來嗎？ | 對比法 看地圖 帶著問題思考 激發(fā)興趣 | 通過“戰(zhàn)士”與“壯士”的對比，激發(fā)學生學習課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。 | ||
| （二） 抓“壯”讀文，領(lǐng)悟大意。 | 1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。 2、默讀課文找出最能體現(xiàn)“壯”字的段落。 3、引導自學重點段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動作、語言。 4、在學生有所領(lǐng)悟、有所感悟的基礎(chǔ)上，通過比較詳略，烘托“壯”氣。如第一段、第三段不是正面寫五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫，為什么？ | 出示小黑板 出示投影 表解法 比較詳略 | 檢查落實 幫助學生掌握多音字 抓住文中體現(xiàn)“壯”的語言、動作和心理活動，認真研讀，深刻認識戰(zhàn)士的光輝形象。 | ||
| （三） 課后小結(jié) | |||||
| 教時 | 第二教時 | 時間 | 課業(yè)內(nèi)容 | 1、狼牙山五壯士 | |
| 教學目標 | 1、理清文章脈絡(luò)，學習按事情發(fā)展順序安排材料的方法。 2、突破重點，明確文題。 3、有感情的朗讀課文。 | ||||
| 教學重、難點 | 感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。 | ||||
| 課前準備 | 中國地圖 小黑板 錄音 投影 | ||||
| 環(huán)節(jié) | 教學過程 | 方法與手段 | 完成目標（或）設(shè)計意圖 | ||
| （一） 突破重點，明確文題。 | 1、讀文，說說課題為什么要用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”？ 2、說說課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動？為什么？ 3、通過學習、體會，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？ | 抓字解題 調(diào)動心底深處 有感而發(fā) | 這是在學生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進一步體會五壯士“壯”的內(nèi)涵。 | ||
| （二） 學習提示，理清脈絡(luò)。 | 1、說說作者安排了那些材料，運用了什么方法。 2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。 3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段） | 分步板書 小標題 自由分段 充分討論 | 從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫結(jié)合，提高閱讀能力。 | ||
| （三） 指導朗讀 | 1、找出你最感動的地方自由讀，想想該用什么語氣？ 2、同桌交流、互賞、評價。 3、指名朗讀，推薦高手做示范。 | 朗讀 欣賞 評價 促進 | 在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。 | ||
| （四） 課后小結(jié) | |||||
| 教時 | 第三教時 | 時間 | 課業(yè)內(nèi)容 | 1、狼牙山五壯士 | |
| 教學目標 | 1、鞏固字詞，聽寫詞語。 2、品評朗讀，總結(jié)全文。 | ||||
| 教學重、難點 | 理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。 | ||||
| 課前準備 | 中國地圖 小黑板 錄音 投影 | ||||
| 環(huán)節(jié) | 教學過程 | 方法與手段 | 完成目標（或）設(shè)計意圖 | ||
| （一） 鞏固字詞 | 1、聽寫詞語： 昂首挺胸 氣壯山河 斬釘截鐵 粉身碎骨 橫七豎八 熱血沸騰 全神貫注 墜落 2、反饋： 小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結(jié)。 | 可報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞…… | 通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。 | ||
| （二） 學習比喻句 | 1、找出第五段中描寫戰(zhàn)士們的幾個比喻句，并用筆劃下來。同桌交流，找出本體和喻體。 2、小黑板（或投影）出示比喻句，師講解具體情況。 | 讀、劃、交流 講解、出示范例。 | 結(jié)合課文內(nèi)容，體會比喻句的好處。學習這種寫作方法。 | ||
| （三） 品評總結(jié) | 1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受狼牙山五壯士的革命精神。 2、總結(jié)：《狼牙山五壯士》是以“壯”字貫穿全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。）說他們是壯士是最貼切不過的。 | 自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀 | 通過品評朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來。 | ||
| 課堂板書 |  | ||||
| 課后小結(jié) | |||||
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