教 學(xué) 過(guò) 程

課件說(shuō)明及意圖

一、布置預(yù)習(xí)。

1、自讀課文不少于3遍，認(rèn)識(shí)生字新詞，借助工具理解部分詞語(yǔ)的意思。

2、思考：圍繞課題，文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

3、用“    ”畫(huà)出描寫(xiě)“城市之肺”作用的句子，并寫(xiě)好旁注。

4、搜集有關(guān)“城市之肺”的資料。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、請(qǐng)生分段朗讀課文，隨機(jī)糾詞正音。

重點(diǎn)字詞如下：

黏（黏液） 椴（椴樹(shù)） 槭（槭樹(shù)） �。�痢疾）

茸毛   侵襲   未老先衰

（1）讀一讀。

（2）借助圖片認(rèn)識(shí)“椴樹(shù)”和“槭樹(shù)”。

（3）了解“痢疾”，資料補(bǔ)充。

（4）理解“未老先衰”。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（“城市之肺”的作用及合理利用。）

三、了解“城市之肺”。

導(dǎo)入：你知道人體中肺的作用嗎？（掌管著呼吸=關(guān)乎著人的命運(yùn)）隨著社會(huì)的發(fā)展，城市越來(lái)越多，它也需要呼吸，讓我們?nèi)タ纯闯鞘惺窃趺春粑�的吧？揭題：城市之肺

1、 默讀課文，思考：城市之肺是什么呢？畫(huà)出相關(guān)的句子。

2、 交流，

出示：郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”。

（1）    請(qǐng)生朗讀。

（2）    用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是“城市之肺”，師隨機(jī)板書(shū)：樹(shù)木花草

（3）    質(zhì)疑：你能從這句話(huà)中感受到“城市之肺”的重要性嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把樹(shù)木花草比作衛(wèi)士，比作肺體會(huì)它們的重要性）

（4）       歸納說(shuō)明方法，形成板書(shū)：打比方。

2、了解“城市之肺”的作用。

過(guò)渡：“城市之肺”究竟有什么作用，讓它顯得那么重要呢？（1）自讀課文2——4段，去尋找答案。

（2）集體交流，重點(diǎn)如下：

預(yù)設(shè)一:

因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的茸毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

①    請(qǐng)生朗讀。

②    用自己的話(huà)概括“城市之肺”的作用。（如：吸收二氧化碳，調(diào)節(jié)空氣，降低灰塵污染）師根據(jù)回答概括板書(shū)：吸收 調(diào)節(jié) 降低

③    知道“——”的作用：補(bǔ)充說(shuō)明。

④    感情朗讀：“綠色衛(wèi)士”如此厲害，有感情地讀讀吧！

預(yù)設(shè)二：

城市空氣中細(xì)菌的含量是森林空氣中細(xì)菌含量的上百倍。……如痢疾病菌接觸楊樹(shù)葉后會(huì)死亡。

①    自讀，嘗試找出關(guān)鍵詞進(jìn)行板書(shū)。（保護(hù)，消滅——請(qǐng)生板書(shū)）

②    請(qǐng)生分析這段話(huà)中所使用的說(shuō)明方法，（板書(shū)：列數(shù)字，舉例子），了解它們的作用。

③    補(bǔ)充資料:痢疾的危害（痢疾，為急性腸道傳染病之一。臨床以發(fā)熱、腹痛、里急后重、大便膿血為主要癥狀。若感染疫毒，發(fā)病急劇，伴突然高熱，神昏、驚厥者，為疫毒疾。痢疾初起，先見(jiàn)腹痛，繼而下痢，日夜數(shù)次至數(shù)十次不等。多發(fā)于夏秋季節(jié)，由濕熱之邪，內(nèi)傷脾胃，致脾失健運(yùn)，胃失消導(dǎo)，更挾積滯，醞釀腸道而成。

預(yù)設(shè)三：第4段。

①    自由讀讀第四段，把你認(rèn)為的關(guān)鍵詞寫(xiě)到黑板上。

②    陳述你的理由。

③    課文資料補(bǔ)充：

（舉例子讓學(xué)生進(jìn)一步直觀(guān)感知城市綠化的好處：如降低噪音，提供人們健身的場(chǎng)所，抗拒沙塵暴等）

④聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)城市之肺還有哪些作用？

3、小結(jié)：請(qǐng)生結(jié)合板書(shū)，回顧“城市之肺”的作用。

四、養(yǎng)護(hù)“城市之肺”。

過(guò)渡：“城市之肺”如此重要，它時(shí)時(shí)刻刻為我們服務(wù)著。可是:

1、出示：一棵榆樹(shù)，生長(zhǎng)在森林中可以活三百年，而生長(zhǎng)在城市里，它的壽命卻可能只能活五十年。一棵椴樹(shù)，在森林中能活四百年，在城市里里只能活五十至七十年。

（1）圈出數(shù)詞，體會(huì)這段話(huà)說(shuō)明了什么？

（2）小結(jié)：這就叫未老先衰。作者通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，讓我們明天城市里的花草樹(shù)木在帶給人類(lèi)歡樂(lè)和健康的時(shí)候，自己卻被污染了的空氣侵襲著。

2、寫(xiě)話(huà)練習(xí)：人類(lèi)該如何養(yǎng)護(hù)好“城市之肺”呢？

請(qǐng)你結(jié)合課文，已經(jīng)自己課外搜集的資料，寫(xiě)寫(xiě)你的養(yǎng)護(hù)建議吧！

（1）生獨(dú)立寫(xiě)話(huà)，師巡視了解。

（2）集體交流，互相評(píng)議。

（3）教師隨機(jī)小結(jié)。（要肯定學(xué)生的建議，也要及時(shí)完善不足的建議。）

五、課堂總結(jié)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、文中使用了哪些說(shuō)明方法？

3、總結(jié)全文，提倡環(huán)保。

六、布置作業(yè)：

利用課余時(shí)間去觀(guān)察、了解自己居住的城市的綠化情況，嘗試給相關(guān)部門(mén)提出一些建議，寫(xiě)一封建議書(shū)。

七、板書(shū)：

城市之肺                 說(shuō)明方法

（城市綠化）               打比方

吸收 調(diào)節(jié) 降低             舉例子

保護(hù) 消滅                   列數(shù)字

（其余是學(xué)生的板書(shū)）           作比較

設(shè)計(jì)意圖：

布置預(yù)習(xí)，提升學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

借助“城市也需要呼吸”導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)說(shuō)明文的趣味性。

   鼓勵(lì)學(xué)生板書(shū)，既能提升學(xué)生的概括能力，也能讓學(xué)生學(xué)得更積極，減少說(shuō)明文教學(xué)的枯燥感。

    課前讓學(xué)生去搜集了有關(guān)“城市之肺”的資料，課文中對(duì)于如何養(yǎng)護(hù)“城市之肺”舉例并不多，所以以寫(xiě)話(huà)的形式將兩者融合，不僅豐富了課文內(nèi)容，也提升了學(xué)生搜集資料并合理利用的能力，而且也有機(jī)地培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。