學習本課生字，理解和積累詞語；正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，深刻體會“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，從而認識減少污染的重要性；體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

“自探共研，適時訓練，隨機反饋，拓展遷移”是我校今年著重探討的教學模式。本教學設(shè)計就以此為引領(lǐng)在研究“城市之肺”的作用，了解其說明方法時先放手讓學生自探，隨后交流反饋，最后拓展運用。充分調(diào)動每個學生積極參與的興趣，培養(yǎng)他們獨立思考與合作學習的習慣，使學生不僅獲得了語文知識，還獲得了語文能力，從而提高學生的整體素質(zhì)。

本課的設(shè)計，首先調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，從人的肺引出課題，“城市之肺”這是一個全新的名稱，引發(fā)學生質(zhì)疑。課堂由疑開始，然后引導學生圍繞提出的問題進行探究，理解說明方法，在學生不斷的智慧的火花中解疑，并運用說明方法。

本節(jié)課抓住“城市之肺”的作用及合理利用兩方面，引導學生感受城市綠化的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。同時，基于本篇課文是一篇六年級的說明文，學生有一定的學習基礎(chǔ)，所以本節(jié)課引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。