設(shè)計(jì)理念：

一、根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己在課文的學(xué)習(xí)中，了解說(shuō)明方法；明白這些說(shuō)明方法在說(shuō)明性文章中的作用；更重要的是讓學(xué)生明白其作用后學(xué)以致用。

二、本課的設(shè)計(jì)，首先調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從人的肺引出課題，“城市之肺”這是一個(gè)全新的名稱(chēng)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。課堂由疑開(kāi)始，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，理解說(shuō)明方法，在學(xué)生不斷的智慧的火花中解疑，并運(yùn)用說(shuō)明方法。

三、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，突出課堂展示，抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“黏、椴、槭”3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“黏液、綠樹(shù)成陰、未老先衰”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，并嘗試運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)2、3、4自然段，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，并嘗試運(yùn)用。

2、懂得“要合理綠化城市”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生按“七步學(xué)習(xí)法”預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

1、板書(shū)：城市 肺

2、關(guān)于“城市”或“肺”你知道一些什么？

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、補(bǔ)充板書(shū)（之），生齊讀后說(shuō)課題的意思。

2、你看到課題時(shí)，有什么疑問(wèn)？

3、歸納小結(jié)：是啊，我們知道人和其他動(dòng)物有肺。“城市之肺”是什么？它是怎樣產(chǎn)生的？它有什么作用呢？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞

1、出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況，正音。注意“黏”字形，“椴”“槭”兩字利用形聲字特點(diǎn)講解。

擴(kuò)展 黏液 痢疾 侵襲 暴曬 蔓延

椴樹(shù) 槭樹(shù) 綠樹(shù)成陰 未老先衰

2、帶上以上詞語(yǔ)正確、流利地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

三、研讀課文，自主解疑

（一）默讀課文，自主解疑

1、根據(jù)課前提出的問(wèn)題，默讀課文自主研究，在書(shū)邊寫(xiě)旁注。

2、交流：你解決了什么問(wèn)題？是通過(guò)哪些句子讀懂的？

預(yù)設(shè)1：我知道“城市之肺”是什么。

（交流后出示句子）郁郁蔥蔥的樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能……灰塵微粒蔓延。

（1）自由讀句子，說(shuō)說(shuō)從這句話中明白了什么？理解詞語(yǔ)“過(guò)剩”、“降低”“吸附”“蔓延”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

（2）這個(gè)句子把什么比作什么？（像這樣的說(shuō)明方法就叫打比方。）為什么這樣比？它和人的肺作用一樣嗎？引號(hào)和破折號(hào)分別起什么作用？

（3）你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的話來(lái)表達(dá)嗎？

（4）齊讀句子。

預(yù)設(shè)2：我知道“城市之肺”的作用。

（1）劃出有關(guān)的句子。

（2）交流。

A、幸運(yùn)的是，有這些可愛(ài)的“綠色衛(wèi)士”……會(huì)死亡。（消滅細(xì)菌）

①讀句子，并簡(jiǎn)要概括“城市之肺”的作用。

②理解能省略“多種”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

③朗讀句子。

B、樹(shù)木花草在城市里的作用的確很大。樹(shù)木能抗擊風(fēng)沙的侵襲。分布合理的樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著的隔音效果。“綠色衛(wèi)士”還有助于保護(hù)土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹(shù)陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。醫(yī)生調(diào)查證明，常到公園散步的病人，他們的心肺活動(dòng)往往有明顯好轉(zhuǎn)。

①默讀這段話概括“城市之肺”的作用。

②交流并板書(shū)：抗擊風(fēng)沙、減弱噪音、保護(hù)土壤和建筑物、有助康復(fù)

③這段話能這樣寫(xiě)嗎？出示句子：樹(shù)木花草在城市里的作用很大。樹(shù)木能抗擊風(fēng)沙的侵襲。樹(shù)林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果。“綠色衛(wèi)士”還有助于保護(hù)土壤和建筑物，使它們免受陽(yáng)光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹(shù)陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動(dòng)往往有好轉(zhuǎn)。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性）

④正因?yàn)檫@樣，所以作者說(shuō)：（齊讀第一句話），這一段是采用先概括后具體敘述的方法來(lái)寫(xiě)的。

3、說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在，我是聽(tīng)眾，你們是科學(xué)家，你能讓我清楚地了解“城市之肺”嗎？老師給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)你來(lái)介紹“城市之肺”是什么和它的作用吧。

課件出示：大家好，我是 。我現(xiàn)在為大家介紹“城市之肺”。“城市之肺”就是 。它能

（1）學(xué)生小組內(nèi)訓(xùn)練，后推代表介紹。

（2）集體評(píng)議。

（二）研讀課文，輔助解疑

研讀第一自然段

1、默讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2、交流。（說(shuō)清“城市之肺”產(chǎn)生的原因）

3、我能把第一句話改為“隨著社會(huì)的發(fā)展，新的城市不斷擴(kuò)展，老的城市不斷出現(xiàn)，城市人口日益增加。”嗎？學(xué)生交流說(shuō)理。

研讀第五自然段

1、默讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2、交流。（一、樹(shù)木花草為了人類(lèi)犧牲自己；二、我們要合理利用，發(fā)揮樹(shù)木花草的功能。）

3、是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？從哪兒可見(jiàn)？

4、交流。（列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法、擬人手法）理解“未老先衰”。

5、假如你就是城市綠化帶中的一株綠色植物，看著每天來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，吸收著廢氣和噪音，又知道自己不久的將來(lái)，你會(huì)作何感想呢？能運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的期望或愿望嗎？

（1）學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。

（2）交流評(píng)議。

四、總結(jié)課文，拓展延伸

1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)它又給你什么啟示？(合理綠化……)

2、課外推薦大家閱讀新書(shū)“冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)圖書(shū) ， 科學(xué)卷《花落了還會(huì)開(kāi)嗎》，它能給我們的生活很多啟示。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 城市之肺 (文藝性說(shuō)明文)

(樹(shù)木花草)

作 用

合理綠化

課件說(shuō)明：

課件1：以城市的草樹(shù)為背景，顯示課題和作者。間接暗示“城市之肺”就是樹(shù)木花草。

課件2：教師把學(xué)生提的問(wèn)題綜合提煉后展示出來(lái)，統(tǒng)領(lǐng)課堂。

課件3：生字詞語(yǔ)教學(xué)。

課件4：把學(xué)生匯報(bào)交流的“什么是城市之肺？”的句子出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打比方的說(shuō)明方法，并進(jìn)行“因?yàn)?hellip;…所以……”的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

課件5：出示句子，引導(dǎo)學(xué)生概括“城市之肺”的第一個(gè)作用。

課件6：出示的是課文第4自然段。作用有：一、引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)段概括“城市之肺”的作用；二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)先概括后具體敘述的段式。

課件7：通過(guò)比較句子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

課件8：說(shuō)話訓(xùn)練題，給學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練一個(gè)支架。教師借助這個(gè)交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生明白說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。

課件9：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)到的說(shuō)明方法在課堂進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

課件10：課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

備課組說(shuō)明：

單位：章村鎮(zhèn)中心小學(xué)

備課組名稱(chēng)：高段語(yǔ)文備課組

組長(zhǎng)姓名：黃強(qiáng)

其他成員名單：雷葉波、曹光榮、王繼華、王顯庭、濮菊芳、游炳乾