學(xué)習(xí)目標

1、積累字詞，了解吳承恩及其小說相關(guān)的文學(xué)常識。

2、了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程，梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點。

3、品味賞析文章語言，感受幽默機智的表達。

學(xué)習(xí)過程

一、自主學(xué)習(xí)

1、注意字音。

掣棒 拽滿 大鶿老 翎毛 淬入 青鷂 鷺鷥 老鸛 鱖魚 花鴇 木木樗樗 蓼汀 窗欞 愕然 哪吒 鐵鉗

2、查閱資料，了解作家作品及本文的背景資料。

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3、你從本文的標題中獲取了哪些信息？

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4、在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應(yīng)的變做什么？

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5、默讀課文，梳理情節(jié)，根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文。

小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆，由于眾猴驚散，大圣 （ ）

接下來，寫二郎神與大圣（ ），結(jié)果（ ）。

后來，寫大圣（ ）。

二、合作探究

1、默讀課文，用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。

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2、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？

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3、課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細心品味并舉例加以評析。

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三、當(dāng)堂達標

（一）積累運用

1、下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（ ）

A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）

B、釘�。╠ìng） 尋覓（mì） 淬入水內(nèi) （cuì）

C、魴魚 （fáng） 花鴇 （bǎo） 幌一幌 （huàng）

D、高擎 （qíng） 青鷂 （yào） 大鶿老 （zī）

2、下列詞語中有錯別字的一組是 （ ）

A、樹梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目

B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機會

C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然

D、翎毛 鱖魚 拽滿 安下云頭

3、下列說法不正確的一項是 （ ）

A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠的寄托。

B、《西游記》運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。

C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。

D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。

4、文學(xué)常識填空。

本文作者是 （ ），字汝忠，號（ ）。漢族，山陽人。（ ）代杰出的小說家 ，代表作《 》是中國古典四大名著之一。

5、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

(1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。

（__________________）、 （__________________）。

（2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？

（ __________________________________________）

（3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。

（__________________）

（__________________）。

（4）向你的同學(xué)推薦這部小說，并寫出推薦理由。 （__________________）

(二)閱讀理解。

那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟：大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿……撲的一個虎跳，又冒在空中不見。

真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無蹤跡。可怪!可怪！”眾皆愕然，四望更無形影。真君道：“兄弟們在此看守巡邏，等我上去尋他。”急縱身駕云，起在半空。見那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立云端，真君道：“天王，曾見那猴王么？”天王道：“不曾上來。我這里照著他哩。”真君把那賭變化，弄神通，拿群猴一事說畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了。”李天王聞言，又把照妖鏡四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了個隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也。”二郎聽說，即取神鋒，回灌江口來趕。

卻說那大圣已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪�樣，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處，有人報：“又一個爺爺來了。”眾鬼判急急觀看，無不驚心。真君卻道：“有個甚么齊天大圣，才來這里否？”眾鬼判道：“不曾見甚么大圣，只有一個爺爺在里面查點哩。”真君撞進門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”這真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復(fù)打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張?zhí)�尉等迎著真君，合心努力，把那美猴王圍繞不題。

（6）課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（ ）

A、麻雀 雀鷹 魚兒 B、麻雀 魚鷹 花鴇

C、水蛇 灰鶴 魚兒 D、麻雀 花鴇 水蛇

(7) 孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時，二郎神認出的原因是 （ ）

A、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置

C、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿

（8）在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發(fā)笑的人物是（ ）

A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧

（9）從作者語言特點方面賞析文中劃線的句子。

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四、暢所欲言，拓展延伸

孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？

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參考答案：

一、自主學(xué)習(xí)

4、大圣：法天象地→麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎神 小圣：法天象地→餓鷹→大海鶴→魚鷹→灰鶴→現(xiàn)原身

二、合作探究

1 、見課后練習(xí)一。

2、示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。

3、“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪�樣，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。”

這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。

三、當(dāng)堂達標 1、B 2、C 3、D 4、略

5、示例：（1）三借芭蕉扇 三打白骨精

（2）我最喜歡沙和尚。因為他為人忠厚老實，忠于職守，也很機警，不占小便宜、不好色、不好吃懶做。

（3）二郎神斗孫悟空——你變我也變 豬八戒照鏡子——里外不是人 孫悟空變土地廟——露了尾巴

（4）《西游記》是中國古典小說四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點。

6、D 7、B 8、B

9、本題考查對文章語言的賞析。從孫悟空所變得土地廟的樣子和尾巴入手賞析即可。

四、參考答案：俗話說：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。