1．“十”有（ ）筆，加兩筆變成（ ）。

2.“木”有（ ）筆，加一筆變成（ ）。

錯誤原因學生初次碰到這種新題型，有點不知所措。尤其是學生還缺乏對知識的靈活運用能力。

改進措施對學生多進行這類加一筆、加兩筆的練習，已達到熟能生巧的地步。在此基礎上，還可進行減一筆或減兩筆的相關練習。

錯例16：連一連

拍 跳 跑 騎 拔

高 球 車 河 步

錯誤原因學生剛入學，對一節(jié)課要認識12個生字存在較大難度，好多字不認識，也就不能正確連線組詞。

改進措施多采用形象生動的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復習鞏固工作。

錯例17：連一連

紙 竹 足 真 左 身 三 沙 送 視

z zh s sh

錯誤原因 有一部分學生出現(xiàn)或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發(fā)音不準，尤其是平翹舌音區(qū)分有難度。

改進措施 在課堂上多進行平舌音及翹舌音的強化練習，加強個別指導。

錯例18：選一選

春天 夏天 秋天 冬天

1.草芽對小鳥說：“我是____________。

2.雪人對小朋友說：“我是____________。

3.谷穗對大地說：“我是____________。

4.荷葉對青蛙說：“我是____________。

錯誤原因一年級學生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學生會選錯。

改進措施指導學生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯例19：填一填

1．“不”有（ ）筆，第二筆是（ ）。

2．“四”有（ ）筆，第四筆是（ ）。

3.“開”有（ ）筆，第三筆是（ ）。

4.“四”有（ ）筆，第二筆是（ ）。

5.“月”有（ ）筆，第二筆是（ ）。

6.“火”有（ ）筆，第三筆是（ ）。

錯誤原因有一小部分學生上課不認真聽講，或接受較遲鈍，就容易出現(xiàn)不按筆順書寫，從而造成數(shù)不準筆畫的現(xiàn)象。

改進措施 教學書寫生字時，應加強筆順的相關練習，多進行此類練習。

錯例20：選一選

冷 暖 熱

1．夏天（ ），冬天（ ），春天（ ）。

開 關

2．天黑了，小明去（ ）燈。睡覺之前，小明把燈（ ）掉。

錯誤原因部分學生因有些字認不全，造成讀不通句子的問題，給選擇帶來難度，再加上學生生活經(jīng)驗有限的原因。

改進措施 多對學生進行朗讀和閱讀課外書的訓練。

錯例21：說一說

1．爺爺給小樹______，小樹______。

2．小樹給爺爺______，爺爺______。

3．我給小樹______。小樹______。

錯誤原因對于大部分學生來說前兩句沒有難度，后一句自由發(fā)揮題，大部分學生存在難度，出現(xiàn)語無倫次、不符合實際的現(xiàn)象。

改進措施 加強語言訓練，多進行此類練習。

錯例22：找一找（找出每句話中意思相反的詞）

1．春去花還在，人來鳥不驚。

2．房前花果香，屋后樹成行。

3．冬天，天氣很冷；夏天，天氣很熱。

4．遠看山有色，近聽水無聲。

5．老師用白色的粉筆在黑板上寫字。

錯誤原因有一部分不學生不能完全找出每句話中的反義詞，原因在于部分字認不全，不知相反啥意思。

改進措施 讓學生理解什么是相反的詞，多進行此類練習。

錯例23：讀一讀，填一填

1．爺爺會（ ）車。

2．我們的國旗是（ ）星紅旗。

3．美麗的花兒，我們能采（ ）。

4．馬有（ ）條腿。

錯誤原因部分學生讀句不通順，有些字不認識，再加上缺乏生活經(jīng)驗，知識面不寬的原因。

改進措施督促家長多與孩子進行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進行筆順練習。

錯題24：認一認，連一連

漂 江 樹 房 竹 門

南 亮 排 窗 苗 屋

錯誤原因 部分學生對好幾個字不認識，發(fā)生混淆而出現(xiàn)亂連的錯誤。

改進措施讓孩子在家多讀生字卡片，家長每天督促孩子復習鞏固當天所教的生字，并經(jīng)常復習以前所教的生字。