由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動完全服從于老師，作業(yè)更是如此。對于“做什么”“怎么做”，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，只有執(zhí)行、完成的責(zé)任。這種現(xiàn)象與以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育格格不人。因此，我經(jīng)常讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，來點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

例如：在教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》一課時，我抓住“為什么說大熊貓是大自然的明星、咱們的國寶”這一主題研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)到課外，尋找大量的事實依據(jù)。之后，我又安排了“自主設(shè)計作業(yè)，深化文章主題”的環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們愿意為大自然的明星，咱們的國寶設(shè)計一個作業(yè)嗎？”學(xué)生都饒有興趣地完成了設(shè)計，而且設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容比老師布置的要豐富得多。請看：

1．選擇一段話來讀；

2．把自己最喜歡的一段話背下來；

3．仿照“四個條件”的總起分述句，寫一段話；

4．仿照描寫“大熊貓幼仔”與“大熊貓”的樣子的句段寫一種動物的樣子；

5．根據(jù)書上的內(nèi)容畫簡筆畫；

6．搜集大熊貓的有關(guān)圖片，辦一個熊貓展，并配上解說詞；

7．設(shè)計大熊貓的“綠色郵票”。

接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的作業(yè)進行練習(xí)，喜歡讀的讀，喜歡寫的寫，喜歡畫的畫，喜歡說的說，喜歡設(shè)計的設(shè)計……學(xué)生的思維異�；钴S。