教學(xué)要求

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)

到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2 、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學(xué)過程

課前談話：請一位 同學(xué) 給大家介紹一下自己。 自我介紹 自己。（比如姓名、年齡、長處、特點、愛好、理想、愿望等）

一、導(dǎo)入

1 .剛才 這位同學(xué)給大家介紹一下自己。 這就是自述。 自述，就是自己介紹自己。 你們通過介紹了解 這位同學(xué) 。 老師今天給你們帶來一些新朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎？

2..出示小黑板詞條：書包 黑板 文具盒 鋼筆 臺燈 小鬧鐘 布袋熊

他們也很高興認(rèn)識你們，初次見面，總得介紹下自己吧�？墒撬麄儾粫�說話，怎么辦？

學(xué)生思考并交流。（配音、當(dāng)代言人等）

3 、感知學(xué)法

同學(xué)們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來。）

學(xué)生聽，然后說說聽后的感覺。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）

教師小結(jié)：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。

二、學(xué)習(xí)范文1

1、小鬧鐘的自述很有趣吧！其實他就是想告訴我們一句話：“，我是小鬧鐘，我很（ ）�！�

2、生回答。“我很漂亮�！薄拔液芸蓯��！薄�…

3、師：這只小鬧鐘會說話，會唱歌，多么特別�。。ò鍟�：我很特別。）深化主題：讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點？

a 、學(xué)生讀例文并思考。

b 、出示；并板書：形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能

c 、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的。

4 在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己，你們愿意幫他們說說嗎？在教室里找一找，你想幫誰介紹。

三、學(xué)習(xí)范文2

1、同學(xué)們，這些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等，它想和你們說說心理話（板書 “心理” ），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書 “愿望” ）都告訴你，你愿意做他們最忠實的聽眾嗎？

人有快樂、煩惱，這些事物他們雖然不會說話，同樣也有自己的快樂、自己的煩惱。讀讀《小溪流的自述》，體會一下小溪流的快樂、煩惱是什么？

3、你看，事物有快樂也有煩惱，我們用心去感受它，你是快樂的，這個事物就是快樂的，你用煩惱的眼光看他，他也是煩惱的。找一找，我們周圍有沒有這樣的事 。

出示：課桌 書本 小花 蔬菜 水果

假如你是這些事物，你會說什么？

師引導(dǎo)學(xué)生說出，比如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價值，小朋友不愛吃等

四、總結(jié)

明確要求，完成習(xí)作要求；

一、用“ xx 的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。

二、要求寫具體、生動。

看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧！這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角……很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻(xiàn)著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。

其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。誰來替他們說一說。

通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關(guān)心、愛護(hù)他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡這些事物，關(guān)心愛惜他。

五 、開拓題材

看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧！這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角……很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻(xiàn)著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。

其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。誰來替他們說一說 面對黑板上的這些事物，你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個自我介紹吧。（小鬧鐘和小溪流就不必說了）

如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。

提醒學(xué)生注意 要求：讓學(xué)生完全溶入到角色當(dāng)中去，讓他就成為它，進(jìn)行一次自我介紹。其中的磨練可以是學(xué)生自行發(fā)揮

1、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

2、互相交流，修改習(xí)作

3、修改。

4 、謄寫。

六 、評講。

1．學(xué)生對“自述”的理解與準(zhǔn)確把握。自述，就是自己介紹自己。對于四年級學(xué)生來說，什么是自述？如何寫自述體文章？理解運用起來還有一定的難度。當(dāng)然，學(xué)生對它的理解運用，決不是老師生硬地告訴什么是自述或行政命令式的要求怎樣去寫。那么教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中理解并運用呢？

2．習(xí)作指導(dǎo)中如何增強學(xué)生的需要意識。著名教育家葉圣陶先生說過：“作文為的是要寫出自己想說的話�！薄跋胝f”就是指“有表達(dá)的欲望、要求”。習(xí)作訓(xùn)練指導(dǎo)過程中如何增強學(xué)生的需要意識，讓學(xué)生真正投入到寫作中去，進(jìn)行積極有效的表達(dá)，變“要我說”“要我寫”為“我要說”“我要寫”。

3．從學(xué)習(xí)寫法的角度讀例文。教材為我們提供了兩則習(xí)作片斷，編者為我們提供這兩則例文的目的是什么？我想首先為孩子提供一個可供感受與模仿的直觀范文情境。學(xué)生讀了之后，第一感受就是這樣的自述體文章真有意思。其次，就是給我們提供引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)寫法的角度讀的例文，那么從這個角度切入的點是什么。