每個人都有自己的影子，我認為影子就是“隱行人”，但要在陽光下、燈光下才會出現(xiàn)。

《影子》是一首童詩，也可當成兒歌看待。它的內(nèi)容、形式都很簡單，文字也很淺自，又押韻；但它的押韻，不是我刻意安排的，應(yīng)該說是語言的自然流露。

這首詩，參加第一屆洪建全兒童文學(xué)創(chuàng)作獎?wù)鞲澹�獲得佳作獎。

回想這首詩的寫作。已經(jīng)是33年前的事了。

那時，我寫現(xiàn)代詩已經(jīng)有了十多年的基礎(chǔ)，基本上已養(yǎng)成隨時想詩、寫詩的習(xí)慣。當時，我的大女兒、大兒子已上幼稚園．我會送他們上學(xué)。接他們回家，有時是早晨，有時是中午，有時是黃昏。中午或黃昏有強烈的陽光照射。影子比較明顯。帶著孩子走路時，我喜歡牽著他們的手．一方面避免跌倒或被往來的車子撞傷。一方面也能感受親情的溫馨。我會在走路的時候，跟他們講話，尤其正午大太陽底下走在發(fā)燙的柏油路上，為了鼓勵他們加快腳步。消除他們疲累厭煩的心理，我便利用機會為他們尋找一些輕松的話題。記得這首《影子》，就是在那樣的情況下，和他們邊走邊說，隨口念唱，唱唱玩玩下完成的。純粹是為了好玩。沒有什么特別的心機，也無特別的用意。不過，事隔三十多年，被人民教育出版社選用在小學(xué)語文課本中．接著又有廣西、山東等省份及香港地區(qū)的出版機構(gòu)選編為教材，我自己再仔細審視它，的確發(fā)現(xiàn)了它的一些“特別意義”。

我前面提到，這首詩內(nèi)容、形式都很簡單，文字也很淺白，又押韻，就是因為有了這些要件。正適合低幼兒童學(xué)習(xí)語文時作為教材使用。尤其是詩中有“前”“后”“左”“右”等方位詞．有“朋友”“小黑狗”的形象語言，對小朋友來說。也正是他們這個年齡所應(yīng)該學(xué)習(xí)和認識的。

我說《影子》也可以當兒歌看待，不僅因為它可以瑯瑯上口，還應(yīng)該是它可以拿來做游戲的。讓孩子認識影子的存在．孩子們可以自己和自己的影子玩，也可以和別人的影子玩，而且玩的方式很多，“踩影子”就是其中一種。會玩的人可以有不同的玩法，教師們可以動腦筋設(shè)計相關(guān)的教案．以“游戲”為前提，把學(xué)生帶進快樂學(xué)習(xí)的情境中，體會感受“朋友”的情意之美。

《影子》和我的關(guān)系十分密切，它是我生命中很重要的一部分，也是我引以為榮的一部分，特別是它能讓我回憶起和自己的孩子在一起度過的快樂時光。想到有千萬個一年級的小學(xué)生會讀到它．我就會感到這是一股巨大的力量，它會激勵我更努力地為孩子們寫詩。