一、學(xué)生需要知道什么

根據(jù)全美圖書(shū)館聯(lián)合會(huì)的研究，“人們需要一種以上的知識(shí)基礎(chǔ)。他們還需要探尋和把這種知識(shí)基礎(chǔ)與其他知識(shí)基礎(chǔ)聯(lián)系起來(lái)，以及實(shí)際使用這種知識(shí)基礎(chǔ)的技能�！眻�(bào)告將信息基礎(chǔ)知識(shí)界定為能夠：

１、知道什么時(shí)候需要信息；

２、識(shí)別回答某個(gè)問(wèn)題所需的信息；

３、找到所需要的信息；

４、評(píng)價(jià)信息；

５、對(duì)信息加以組織；

６、有效地使用信息來(lái)回答手頭上的問(wèn)題。

以知識(shí)來(lái)源為基礎(chǔ)的作業(yè)，幫助學(xué)生探索學(xué)習(xí)，成為具有信息基本知識(shí)和技能的人。這類作業(yè)提供一看就懂的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供與同樣的現(xiàn)實(shí)信息源泉和技術(shù)打交道的重復(fù)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。多種智力則幫助提供一種自然的環(huán)境，使學(xué)生朝著成為具有信息基本知識(shí)和技能的人的方向前進(jìn)時(shí)，能夠儲(chǔ)備和組織信息。

二、學(xué)生如何在報(bào)告中寫出屬于自己的新觀點(diǎn)

以知識(shí)來(lái)源為基礎(chǔ)的作業(yè)的呈現(xiàn)形式應(yīng)該是報(bào)告，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在如何寫報(bào)告上。現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是學(xué)生缺乏在寫報(bào)告時(shí)所需要的尋找和分析信息的技能。學(xué)生們往往交換彼此所收集的信息，把這些信息用自己的話再改寫一遍，最后寫出報(bào)告。這樣，完成作業(yè)的整個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生收集信息能力的培養(yǎng)是有害的。

教師應(yīng)該教學(xué)生如何從許多源泉收集信息，如何閱讀以獲取信息，如何深入地分析信息，以及如何在寫自己報(bào)告時(shí)有所創(chuàng)新。

教師可以幫助學(xué)生使用多種智力來(lái)使信息的混亂局面得到整頓，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以采取多種方式獲得信息。

三、選題規(guī)則

１、選擇一個(gè)你確實(shí)感興趣，確實(shí)要多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，要試驗(yàn)或要研究的作業(yè)課題。

２、不要照抄你朋友的有關(guān)作業(yè)的想法。

３、不要選擇對(duì)你太容易的作業(yè)來(lái)做。題目太容易，教師將建議你重新選擇。

４、籌劃一個(gè)你可以在一到三周內(nèi)完成的作業(yè)。

（例如研究中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、各地的民風(fēng)民俗；調(diào)查家鄉(xiāng)的自然／人文景觀、名勝古跡；世界何時(shí)鑄劍為犁──古今戰(zhàn)爭(zhēng)比較；蓮文化的魅力；自我與家人朋友作比較等）

四、設(shè)計(jì)作業(yè)計(jì)劃

作業(yè)計(jì)劃單：

我將選擇以下作業(yè)來(lái)表明我已學(xué)到有關(guān) 的許多知識(shí)。

１、寫出一篇報(bào)告。

２、做出一個(gè)立體模型。

３、向全班作一個(gè)口頭報(bào)告。

４、搞出一段音樂(lè)來(lái)向全班作解釋。

５、編出一段說(shuō)明我已學(xué)到了什么的舞蹈。

６、設(shè)計(jì)一個(gè)圖、表或想象圖。

７、與一個(gè)同學(xué)進(jìn)行一場(chǎng)辯論或討論，然后寫下辯論或討論的要點(diǎn)。

８、寫有關(guān)這個(gè)課題的日記。

９、編制一本剪貼簿。

１０、完成一項(xiàng)美工作業(yè)，并寫出文章來(lái)對(duì)它加以說(shuō)明。

１１、對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，并把信息用文字加以記錄。

１２、教給班上一組學(xué)生有關(guān)信息的知識(shí)。

１３、完成一項(xiàng)上面沒(méi)有列出的作業(yè)。

在此頁(yè)背后是對(duì)有關(guān)我要做什么的簡(jiǎn)要說(shuō)明。

學(xué)生簽字日期

教師簽字日期

家長(zhǎng)簽字日期

五、設(shè)計(jì)多種智力信息收集建議記錄單

多種智力信息收集建議記錄單：

姓名日期

１、自我意識(shí)智力：

我對(duì)這個(gè)課題已經(jīng)知道什么了？我是如何知道這種信息是正確的？我是從哪里學(xué)到這種信息？我是否已對(duì)這個(gè)課題具有了堅(jiān)定的看法和感想？

２、人際關(guān)系智力：

我周圍的人們（父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹、叔叔阿姨和朋友）對(duì)這個(gè)課題知道些什么？我是否相信他們的信息是正確的？我是否問(wèn)過(guò)他們是如何知道這種信息的？

３、語(yǔ)詞智力：

書(shū)刊和雜志是否告訴我有關(guān)這個(gè)課題的事情？有沒(méi)有什么信息我可以從計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)得到？我是否已查找過(guò)學(xué)校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館？我父母在家存放的書(shū)是否對(duì)我有幫助？

４、數(shù)學(xué)──邏輯智力：

我能否找到有關(guān)這個(gè)課題的經(jīng)濟(jì)或成本費(fèi)用的什么信息？我能找到什么財(cái)政信息嗎？有什么有關(guān)距離、地理和圖表的信息我可以使用嗎？我能使用技術(shù)工具來(lái)收集數(shù)據(jù)嗎？

５、音樂(lè)智力：

有什么音樂(lè)可以教我有關(guān)這個(gè)課題的知識(shí)嗎？有沒(méi)有歌曲或音樂(lè)史與這個(gè)課題有關(guān)？有沒(méi)有可以給我提供信息的錄像帶？

６、集體動(dòng)覺(jué)智力：

有沒(méi)有什么舞蹈與這個(gè)課題有關(guān)？有沒(méi)有什么描寫這個(gè)課題的話劇或滑稽短劇可以給我提供信息？有沒(méi)有與這個(gè)課題有關(guān)的體育活動(dòng)？

７、空間視覺(jué)智力；

有沒(méi)有什么照片我可以用在我的報(bào)告上？我能不能給我已學(xué)到的事情畫一張地圖或圖畫？有沒(méi)有什么圖形或表格可以給我提供有價(jià)值的信息？

８、感受自然智力：

大自然和原始生活與我的課題是否有關(guān)？如果有關(guān)，那么它們?yōu)槭裁词侵匾�的？�?dòng)物和植物是否在已發(fā)生的某些事情上發(fā)揮了作用？