解題：本文作于元和八年（公元８１３年）。當(dāng)時(shí)韓愈被黜而再度降為國子博士。“進(jìn)學(xué)解”，意思是對增進(jìn)學(xué)行問題的辯析。指出增進(jìn)學(xué)行的方法在于“勤”和“思”，目的是“業(yè)精”和“行文”。文章借國子監(jiān)先生和學(xué)生的問答，抒發(fā)了作者長期不受重用屢遭貶黜的苦悶和不滿。也暗寓了當(dāng)政者用人不以才德為標(biāo)準(zhǔn)的可笑與荒唐。本文屬于辭賦類作品，對偶和押韻使得文章音調(diào)和諧優(yōu)美，語句整齊流暢，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

名言：業(yè)精于勤荒于嬉；行成于思?xì)в陔S。

國子先生晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤荒于嬉；行成于思?xì)в陔S。方今圣賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇俊良。占小善者率以錄，名一藝者無不庸。爬羅剔扶，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)。諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公�！�

言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；紀(jì)事者必提其要，篡言者必鉤其玄；貪得務(wù)得，細(xì)大不捐；焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。先生之業(yè)，可謂勤矣。抵排異端，攘斥佛老；補(bǔ)苴罅漏，張皇幽眇；尋墜緒之茫茫，獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹；障百川而東之，回狂瀾于既倒。先生之于儒，可謂勞矣。沈浸濃郁，含英咀華。作為文章，其書滿家。上規(guī)姚姒，渾渾無涯，周《浩》殷《盤》，佶屈聱牙，《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)，《左氏》浮夸，《易》奇而法，《詩》正而葩；下逮《莊》、《騷》，太史所錄，子云、相如，同工異曲。先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。少始知學(xué)，勇于敢為；長通于方，左右具宜。先生之于為人，可謂成矣。然而公不見信于人，私不見助于友，跋前躓后，動(dòng)輒得咎；暫為御史，遂竄南夷。三年博士，冗不見治。命與仇謀，取敗幾時(shí)。冬暖而兒號寒，年豐而妻啼饑。頭童齒豁，竟死何裨？不知慮此，反教人為？（節(jié)選）