學(xué)習(xí)本文可以按照以下步驟進(jìn)行：

１、粗讀課文，了解內(nèi)容：

⑴借助拼音，自讀課文，勾畫生字詞，讀準(zhǔn)字音。

⑵作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？

作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏，鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。

２、學(xué)習(xí)課文：

⑴學(xué)習(xí)課文第一段：

①讀課文，想一想作者在什么時(shí)間劃船出游的？

②練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

⑵學(xué)習(xí)課文第二段：

①看圖用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹。

獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……

②默讀思考：

作者是按什么順序描寫榕樹的？

主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用線劃出來(lái)。

這一段描寫了榕樹“大”、“美”的特點(diǎn)：

描寫“大”的語(yǔ)句：

Ａ、“在一個(gè)地方，河面變窄了�！�

Ｂ、“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”

Ｃ、“當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候……”

Ｄ、“我見過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次看見�！�

Ｅ、“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”

描寫“美”的語(yǔ)句：

Ａ、“一簇簇樹葉……真綠得可愛�！�

Ｂ、“有許多根垂到地上……臥在水面上�！�

Ｃ、“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)�！�

③再讀一讀，體會(huì)大榕樹的美，欣賞美。

⑶學(xué)習(xí)第三段：

①讀這一段，想想主要寫了什么？

這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。

②默讀這一段，思考作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

作者用排比句“大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀”寫出了鳥形、鳥的顏色、鳥的姿態(tài)。讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。

作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽”寫出了鳥兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫�、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情�?/p>

③有感情地朗讀。

⑷學(xué)習(xí)第四段：

①讀一讀課文最后一句話“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂��！”思考：為什么“我”兩次去“鳥的天堂”看到的景色不一樣呢？

第一次作者去鳥的天堂，時(shí)間是在黃昏的時(shí)候，鳥兒都棲息在樹上，他沒有看到；第二次作者去“鳥的天堂”看到的是眾鳥紛飛的場(chǎng)面，是因?yàn)樗�是在早上去的，此時(shí)鳥兒們都出來(lái)活動(dòng)了。

②這句話中兩次出現(xiàn)了“鳥的天堂”，分別指什么？

第一個(gè)加引號(hào)的鳥的天堂指那棵大榕樹。第二個(gè)不加引號(hào)的鳥的天堂，是作者用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過(guò)了，是名副其實(shí)的鳥兒們的“天堂”。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③有感情地朗讀這一段。

⑸有感情地朗讀全文，思考：這棵大榕樹為什么會(huì)成為鳥的“天堂”？

這棵榕樹很大，枝繁葉茂，土地濕潤(rùn)，環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活。農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。