１、這篇課文是講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見到的動(dòng)人情景，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

２、臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，１８９５年４月中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，日本帝國主義通過《中日馬關(guān)條約》侵占了自古以來就屬于我國領(lǐng)土的臺(tái)灣、澎湖列島，直至１９４５年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后才歸還中國。臺(tái)灣被日本整整霸占了５０年。本文講的就是臺(tái)灣收復(fù)后的事情。

文章按照事情的發(fā)展順序，先講到什么時(shí)間、什么地方、作者是怎樣到鄉(xiāng)村小學(xué)的。接著講作者在小學(xué)里見到老師教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的情景。然后講作者在禮堂里參觀中國偉人像的感受。最后講作者在這所學(xué)校所見所聞的總的感受。

３、學(xué)習(xí)本課要重點(diǎn)理解“我是中國人，我愛中國”這句話所表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文中詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

例：“我是中國人，我愛中國”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文。每一次出現(xiàn)都伴隨著一段故事情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。它既是串連內(nèi)容的主線，又是表達(dá)情感的主線。課文圍繞這一中心，詳寫了學(xué)習(xí)祖國文字和參觀小禮堂這兩件事，其他內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略。特別是把上課的過程作為重點(diǎn)，詳細(xì)地?cái)⑹龊兔鑼憽�從我無意中走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，到發(fā)現(xiàn)在一間教室里一位老師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字；從老師認(rèn)真、吃力地書寫“我是中國人，我愛中國”到用閩南語和國語教孩子們讀；從老師和孩子們嚴(yán)肅認(rèn)真朗讀到我也很自然地加入其中；從課上學(xué)習(xí)到課下交談，都寫得很詳細(xì)，給人留下難忘的印象。

４、學(xué)習(xí)本課應(yīng)注意以下字詞：

“摯”“諸”都是翹舌音，要讀準(zhǔn)，“摯”與“勢(shì)”、“閩”與“閨”進(jìn)行比較，認(rèn)清字形。

“真摯”“意外”兩個(gè)詞要在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)造句�！罢鎿础�，指真誠、懇切。如“真摯的感情”“真摯的話語”“真摯的友誼”等�！耙馔狻敝敢饬现�外，沒有想到的意思。

５、句子解析：

例１：好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

析：“真摯”，指師生們的感情真誠懇切。這句話是說師生們懷著對(duì)祖國熱烈真誠的感情讀著每個(gè)字音。這是作者的真實(shí)感受，同時(shí)也頌揚(yáng)了師生誠摯的愛國之心。

例２：這里原來畫的都是日本的偉人，現(xiàn)在“光復(fù)”了，畫上了我們中國自己的偉人。

析：這句話又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治。“我們中國自己的”這普普通通的幾個(gè)字，表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國歷史上有這多么偉人而無比自豪的思想感情。

例３：這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊。

析：這是“我”看了學(xué)校禮堂里換上了“中國自己的偉人”像后的議論，既是作者的感受，也揭示了課文的中心思想。

例４：還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢？

析：這是一個(gè)反問句，意思是說，沒有別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)自己這時(shí)的全部感情了。用反問句來說，就強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國人，我愛中國”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。