本單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富�；�?qū)懢�，或狀物，或詠史，或抒寫人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼，都浸透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對美好生活和理想人格的追求。

《與朱元思書》是作者給朱元思述說乘船自富陽至桐廬沿途所見的信，寥寥一百余字，把山光水色描繪得生動逼真，歷歷如畫，令人有同行親見之感。學(xué)習(xí)這篇課文，要了解作者寫作的特點，作者描寫富春江山水的奇麗多姿極有層次；第一段總寫，概括為“奇山異水，天下獨絕”，第二段寫“異水”，抓住“清”和“急”的特點，第三段寫“奇山”，多層次多角度描繪。同時，寫景技藝高超，特別擅長從視覺和聽覺兩個方面表現(xiàn)山水的奇異之處。要反復(fù)誦讀，運用想象把文字變成生動的圖景。另外，要體會作者沉湎于山水的生活情趣。

《五柳先生傳》是一篇別具一格的傳記文章。這篇文章作者故意隱去傳主的家世、生平事跡等一般傳記要素，字里行間，表達(dá)了作者不求宦達(dá)、不慕榮華、安貧樂道、淡泊名利的生活情趣，五柳先生的性格是“閑靜少言，不慕榮利”“好讀書”“性嗜酒”“造飲輒盡，期在必醉”“曾不吝情去留”。在這性格的敘述中，可以看到五柳先生自由灑脫，態(tài)度率真，不裝模作樣，說來就來，說走就走，憑自己意趣，任意所為，漫游天地?zé)o羈無絆的隱士高人形象。他的生活極其簡陋，但是五柳先生并不以此為苦，相反安然自若、泰然處之，他之所以能這樣不羨慕榮華富貴，不追求功名利祿，安于貧窮，淡泊名利，是由他的志趣使然。他的志趣是“著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終�！弊髡咄ㄟ^描寫五柳先生的性格、志趣以及他對生活的追求，表現(xiàn)了五柳先生對黑暗現(xiàn)實的厭惡和對功名利祿的鄙棄。學(xué)習(xí)本文，要善于透過樸素洗練的語言、看似平淡的內(nèi)容，體會其深刻的寓意，能夠透過五柳先生的行為、生活，領(lǐng)會他的性格志趣和精神風(fēng)貌。

《馬說》一文，采用托物寓意的寫法，圍繞“不知馬”這一中心逐層展開論述。文章借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，揭示了問題的實質(zhì)，對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行了猛烈的抨擊。作者所要表達(dá)的見解是：封建統(tǒng)治者應(yīng)善于識別人才，對有才能的人尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們能充分施展自己的才干。“說”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，但講究文采，跟現(xiàn)在的雜文相近。

《送東陽馬生序》是一篇贈序，是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言。課文通過寫作者自己年輕時學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要表明了自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。文章開篇即點出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學(xué)”，由此引出了求學(xué)的艱難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。苦無名師指導(dǎo)，趨百里外，從師叩問。經(jīng)過作者的主觀努力，在付出了無數(shù)辛勤的勞動，經(jīng)歷了無數(shù)辛酸后，終于克服了學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識，成為飽學(xué)之士。作者特別渲染了從師求學(xué)的艱難，一是對比“同舍生”；一是表現(xiàn)自己內(nèi)心的樂趣，也就是“中有足樂者”。通過對比，勉勵馬生。作者現(xiàn)身說法，情意懇切，語重心長，使人感到親切。

《詩詞曲五首》中《酬樂天揚州初逢席上見贈》，先寫對被貶謫、遭棄置境遇的無限辛酸和憤懣不平之情，然后寫自己歸來的感觸，接著推開一步，一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概，最后點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神�！冻啾凇冯m為詠史詩，其實是作者借題發(fā)揮。前兩句寫興感之由，后兩句發(fā)議論感慨。作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其政治上的后果，而是反說其事，以二喬的命運形象地代表東吳的命運，以小見大，深刻警策�！哆^零丁洋》前面六句從縱橫兩方面構(gòu)思，從自身到國事，又從國事到自身；從實到虛，由虛到實，反復(fù)渲染憂憤悲苦的情調(diào)，是鋪墊；結(jié)尾兩句激情慷慨的絕唱，是至性精神的自然流露，是主旨。這首詩之所以流傳千古，就在于詩中所表現(xiàn)的崇高氣節(jié)、悲壯情調(diào)、血性精神�！端�調(diào)歌頭》上片寫對月吟酒，下片對月懷人。這首詞既反映了作者宦海失意時的思想苦悶，也反映了作者壯志難酬被排斥被冷落的政治地位迫使其在佛道境界去尋找排遣解脫之意。對美好生活的向往，使作者最終體會到人間真情，詞人以豁達(dá)的胸襟表達(dá)對天下人的美好祝愿，寓哲理于抒情之中�！渡狡卵颉や�關(guān)懷古》借“懷古”深刻揭示了封建社會不論怎樣改朝換代，勞動人民都不能擺脫痛苦處境的客觀事實，抒發(fā)了作者對勞動人民的深切同情。學(xué)習(xí)這幾首詩，要先背誦，再仔細(xì)品味；對詩中的名句，要做分析，知道它好在哪里，從而不斷提高自己的理解分析能力和詩詞欣賞水平。