課文語言樸實自然，敘寫生動具體，情致淳厚感人。學習時在讀懂課文的基礎上，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。在反復誦讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。學習作者的表達方法。

一、我能用橫線畫出加粗字的正確讀音

襲擊（xí xú）間隔（jiān jiàn）空曠（kàng kuàng）同胞（pāo bāo）暫停（zàn zǎn）余震（yí yú）

二、我能用組詞的方法區(qū)分它們

桂（）彎（）懷（）

掛（）灣（）壞（）

飽（）植（）側（）

胞（）值（）則（）

三、我是聰明小裁判（下面各句怎樣說更生動，在生動的句子后面打“√”）

１、弟弟抱著大西瓜，高興極了。（）

弟弟抱著大西瓜，高興得搖頭晃腦。（）

２、雨點又粗又大，打在地上“啪啪”響。（）

粗大的雨點像鞭子一樣毫不留情地抽打著大地。（）

３、燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。（）

陽光沒有使他的臉紅潤起來。（）

四、我會改寫句子

１、臺灣青年的骨髓移植到小錢身上。

改寫成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、小紅不贊成你的意見，

改寫成反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成疑問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、我會想象

如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說：

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六、我的閱讀天地

情誼

昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎么去上學呢？我?guī)е�悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去。

教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了�！蓖瑢W們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。

這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志，來，我給你戴上�！�

“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你�！�

“玲玲，這多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”

“玲玲……”

“玲玲……”

看著桌上的學習和生活用品、聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己�？墒牵�不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來……

１、短文是按什么順序寫的？在正確答案下面畫橫線：

⑴時間的變化；⑵地點的轉移；⑶按事情發(fā)展的順序；

⑷事物的幾個方面；⑸總分結構。

２、用“‖”給短文分段，并寫出段意：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、用“～～”線在文中畫出描寫同學們神態(tài)的語句。

４、讀短文你最受感動的地方是：

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