一、基礎練習

１、給加粗字注拼音：

晦暗（）羈絆（）燒灼（）亢奮（）

輻射（）冗雜（）戛然（）

２、按要求給加粗字注音：

⑴生氣

①當“朝氣”講時應讀作（）

②當“發(fā)怒”講時應讀作（）

⑵東西

①當“物體”講時應讀作（）

②當“方位”講時應讀作（）

３、根據(jù)拼音填寫恰當?shù)臐h字：

⑴老師準（bèi）（）好了（bèi）（）課的材料。

⑵老師說（dào）（）：“今天就講（dào）（）這里。”

⑶國家建設資金必（xū）（）用在最必（xū）（）的地方。

⑷我們是來修（qì）（）茅屋的，不是來喝水休（qì）（）的。

⑸（gè）（）人和（gè）（）人的情況不同，不能（gè）（gè）（）（）一樣對待。

４、將“既”和“即”分別填入括號內(nèi)：

⑴（）使她寫字的時候，我們也默默看著她。

⑵蓮花（）荷花，“可遠觀而不可褻玩焉”。

⑶她（）是我們的老師，又是我們的知心人。

⑷（）然你已經(jīng)答應了，就應該按時去。

５、按要求填空，組成并列短語：

⑴名詞：（）碗（）盆（）卉（）毛

（）老（）死（）筆（）硯

⑵動詞：抑揚（）挫行走坐（）

煎炒（）炸吹拉（）唱

⑶形容詞：酸甜苦（）輕重（）急

遠近高（）清清白（）

６、造句：

⑴嘆為觀止：_________________________________________________。

⑵戛然而止：_________________________________________________。

二、綜合練習

１、根據(jù)文章對安塞腰鼓的描述，談談你對安塞腰鼓的認識：

_____________________________________________________________。

２、品味下列語句，說說你的理解：

⑴它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

_____________________________________________________________。

⑵多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

_____________________________________________________________。

⑶當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。

_____________________________________________________________。

三、拓展練習

閱讀文章，回答問題：

陜北，歌的高原

我喜愛欣賞陜北民歌。那委婉的《繡荷包》，那纏綿的《走西口》，那含情脈脈的《藍花花》，那意趣盎然的《三十里鋪》，常把我的情思牽往那質樸而佼美的高原。

在縈繞于溝壑山谷間的黃土小路上，毛驢兒駕著車子前進著。驢鈴叮當，車兒悠悠，趕車人輕甩著紅纓纓鞭子，扯嗓子唱起了《腳夫調》。于是，歌聲和轍印、蹄跡，便撒在那彎彎小徑上了。

山峁上，站著個牧羊少年。他倚著羊鏟，俯瞰著山坡上浮動的羊群，又抬眼望見秋空中的大雁，馱著白云從頭頂飛過，便順口唱出一曲《信天游》來。要讓大雁捎上高原的歌，寄到遠方去。

雨天、雪天，莊稼人不上地了，或是在傍晚、秋夜，土窯腦畔上炊煙裊裊。那些婆姨、女子們聚在了一起，納鞋底、挑花、嘻笑一陣，就你一句我一句地唱起《對花》�；蛘撸�一個人兒在土炕上、窯窗下，織布、紡線線、縫補衣裳，輕輕地哼起了《盼五更》《送大哥》。她們用歌兒，寄托著心底的愛戀和對生活的信念。

而在黃河灘上，聽到的則是船工們雄渾的《船夫曲》。歌手們有著黝黑發(fā)亮的臉和縱橫深邃的皺紋，有著健壯魁梧的身板，在與激流惡浪搏擊著、吶喊著。那高亢的船工號子，溶在了波濤里，撞擊在海岸上，回環(huán)在群山和峭壁之間，是怎樣地磅礴、壯美!這里有如公園蕩舟的愉快，更多的是帶有飽滿的勞動情緒。

在山溝里，可以聽到粗壯的《打夯歌》。這勞動的歌聲，更有著與勞動相適應的節(jié)奏特點。四個人持著一個木樁或石硪，領頭人掌握著方向、速度和力度。一呼眾合，號子聲聲，木樁或石硪上下飛動，其節(jié)奏鏗鏘有力。歌聲在集中著、組織著力量，調整著情緒的變化。而這歌聲，本身又是人民在勞動中所創(chuàng)造的。其節(jié)奏的音型是自然的、和諧的，其情感是樸素而真摯的。內(nèi)容又是在不斷翻新，充滿時代的鮮活氣息。

到了正月扭秧歌的紅火日子里，在日常生活中膾炙人口的，更多的便是那些優(yōu)美、雋永的傳統(tǒng)情歌。這純樸、詼諧又幽雅的情歌，是昨天、前天的高原兒女們，用愛的心蘸著蜜糖和苦汁作就的……這些情歌之中，又有多少愛的傳奇和可歌可泣的故事，顯現(xiàn)了多少勇敢、美麗的靈魂，以至在今天仍被流傳著，陶冶著高原兒女們的情操和風韻。

這里，曾是一塊苦難的土地，留下了凄清悲涼的《攬工調》。這里，又曾是一塊紅色的土地，產(chǎn)生了《劉志丹》、《騎白馬》。在這高原的晨曦里，由一位普通莊稼人吟出的“東方紅，太陽升”，已從山溝里傳遍全國，以至宇宙太空，大洋彼岸。

這里，確是民間音樂藝術的寶庫。最近，僅榆林地區(qū)為《中國民歌集成·陜西卷》選送的民歌，就有千余首之多，堪稱精華薈萃，足夠浩如煙海的了。今天的歌，明天的歌，也正在這塊美麗的土地上孕育著，誕生著。陜北，歌的高原啊！

１、把文章劃分成三部分，寫出每一部分的大意：

⑴：_____________________________________________________________

⑵：_____________________________________________________________

⑶：_____________________________________________________________

２、文中穿插了不少作者對陜北民歌的議論和評價，請摘出兩處，并簡要談談感受：

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３、文中有些段落既寫出了唱歌的時間、環(huán)境，又寫了唱歌人的活動和心情。你讀了這些段落，作何感想?

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［參考答案］

一、基礎知識

１、huìjīzhuókàngfúrǒngjiá

２、⑴shēng qishēng qì

⑵dōngxidōngxī

３、備、備；道、到；須、需；葺、憩；各、各、個、個

４、即、即、既、既

５、⑴鍋瓢；花翎；生��；紙墨

⑵頓；臥；烹；彈

⑶辣；緩；低；白

６、略

二、綜合練習

１、安塞腰鼓是生命的激昂和宣泄；安塞腰鼓奔涌的是不羈的力量，把人帶進一種純粹的精神境界，毫無雜質；安塞腰鼓源于古老厚實的黃土高原，是一股原始力量的澎湃。

２、⑴也許很多人認為，黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣。

⑵江南的流水已經(jīng)蝕消了生命的“元氣”。已經(jīng)沒有承載這樣原始生命力量的“厚土”了。

⑶人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經(jīng)不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。

三、拓展練習

１、⑴第①段，寫作者喜愛欣賞陜北民歌。

⑵第②～⑧段，寫各種人在不同場合所唱的陜北民歌。

⑶第⑨段，寫陜北民歌是我國民間音樂藝術的寶庫。

２、如：“她們……信念。”“那高亢……情緒�！�

３、窯洞里婦女們的歌和優(yōu)美、雋永的傳統(tǒng)既寫出了唱歌的時間、環(huán)境，又寫了唱歌人的活動和心情。