【積累·感知】

一、找出句中的通假字，并加以解釋

１、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

２、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。

二、辨析古今異義

孤 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

治 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

博士（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

但 （古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

往事（古）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（今）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、解釋下列成語(yǔ)

吳下阿蒙：______________________________________________

刮目相待：______________________________________________

四、整體感悟課文后回答

１、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？

答：______________________________________________________。

２、本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同？

答：______________________________________________________。

【體驗(yàn)·探究】

五、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

１、解釋加點(diǎn)字

①謂：_______________________________________________________。

②若：_______________________________________________________。

③益：_______________________________________________________。

④遂：_______________________________________________________。

２、釋句

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

答：______________________________________________________。

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

答：______________________________________________________。

３、說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人各自的性格特點(diǎn)

①孫權(quán)：_______________________________________________________。

②呂蒙：_______________________________________________________。

③魯肅：_______________________________________________________。

４、用原文回答

①孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？

答：______________________________________________________。

②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句？

答：______________________________________________________。

５、用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

６、文中最突出的描寫(xiě)方法是什么？

答：______________________________________________________。

７、本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？

答：______________________________________________________。

【實(shí)踐·拓展】

六、閱讀下文，回答問(wèn)題

任末好學(xué)

任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”

１、解釋文中加點(diǎn)詞的意思

①負(fù)：_______________________________________________________。

②題：_______________________________________________________。

③易：_______________________________________________________。

④終：_______________________________________________________。

２、下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

Ａ、或依林木之下（有時(shí)）

Ｂ、以記其事（書(shū)上的）

Ｃ、更以靜衣易之（指任末）

Ｄ、雖死猶存（還，仍然）

３、翻譯下列兩個(gè)句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。

①人而不學(xué)，則何以成？

譯為：_________________________

②暗則縷麻蒿以自照。

譯為：_________________________

４、文中畫(huà)直線的句子具體表現(xiàn)了任末_________________________的精神品質(zhì)。

５、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意。

答：______________________________________________________。

６、讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？

答：______________________________________________________。

【參考答案】

一、找出句中的通假字，并加以解釋

略。

二、辨析古今異義

略。

三、解釋下列成語(yǔ)

略。

四、整體感悟課文后回答

１、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

２、本文寫(xiě)呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后，經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)；《傷仲永》寫(xiě)出方仲永幼年聰慧過(guò)人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成；一是幼年不學(xué)，毫無(wú)所成，從不同方面說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。兩文的寫(xiě)法不同，本文以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意豐；《傷仲永》敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。

五、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

１、①告訴 ②像 ③好處 ④于是

２、略。

３、孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)，平易，有幽默感的一位明君；呂蒙：機(jī)敏精干，虎虎有生氣的將才；魯肅：忠厚的長(zhǎng)者。

４、①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)�、诿稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

５、……乃始就學(xué)‖及魯肅…… 孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙贊學(xué)。

６、對(duì)話（語(yǔ)言）描寫(xiě)。

７、略。

六、閱讀下文，回答問(wèn)題

１、①背著 ②寫(xiě) ③更換 ④去世，死

２、C

３、①人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就？②遇到?jīng)]有月亮的夜晚，就點(diǎn)燃剖扎好的麻蒿條子來(lái)照明。

４、在艱難的條件下仍堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)

５、行尸走肉。常用來(lái)比喻不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所作為，稀里糊涂得過(guò)且過(guò)混日子的人。

６、略。